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徐州解决问题长效培养构想
* * 对解决问题策略长效培养的构想 新沂市新华小学 孙敬彬 分析与综合 列表 画图 枚举 倒推 假设 转化 分析与综合 1.点 链 一、认识层面 2.线 块 方法 策略 感悟 体验 概括 方法 丰富体验 方法 内涵 把握 3.封闭 开放 问题 解决 策略 变式 策略1 策略2 应用 策略 二、操作层面 策略的生长规律 分阶段地自然融入到平时教学中 1.策略形成前：结合教材，前置训练，增加意会。 2.策略形成中：结合经验，激活拓宽， 促进生长。 列表：表格应用题、课程表、记分表、发票等 画图：方位图、直观图、长方形面积、面积增加图等 3.策略形成后：结合应用，挖掘生成，引导内省。 1.小军收集了60张邮票，他拿出画片的一半还多1张送给小明，现在小军还剩多少张邮票？ 2.小军收集了一些邮票，他拿出画片的一半还多1张送给小明，自己还剩25张。小军原来有多少张邮票？ 用的什么：倒推 何时使用：顺难则逆 怎样使用：逆向思考 3. 1.把51和52分别代入 2. 送给小明 一半 1 25张 ？ 一半 1 25张 *
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