初中生物教学论文 初中生物第二课堂作用的探讨.pdfVIP

初中生物第二课堂作用的探讨 摘要:在初中生物教学的几年中,我根据初中学生年龄特征和知识水平展开一些丰富多彩的科 技活动,侧重培养学生的科学素质,并渗透思想教育和科学观点教育,注重非智力因素的开发, 注重创新精神和实践能力的培养,继而促进课堂所学知识的巩固和提高,从而达到提高整体素 质的目的. 关键词:第二课堂 科学素质 能力培养 智力开发 第二课堂对贯彻素质教育而言,我认为至少有下列几方面作用: 一,有利于培养学生的科学素质 初中第二课堂所开展的科技活动, 由于水平和条件的限制,故不以出科技成果为目的,而是通 过对科技成果的推广,科学实验的验证以及自我设计的科学小实验来培养学生的科学素质 , 消除学生对科学活动高不可攀的心理压力,从小树立搞科学的自信心,培养科技后备人才. 1,进行科学方法论的教育.掌握科学实验方法,是培养科研能力的基础.对初中学生 先着重观 察能力的培养,然后指导实验设计,在实验中学会比较,分析,综合,并在此基础 上归纳,演绎,直 至撰写科技小论文.在生物第二课堂我做许多科学小实验, 因为实验是科研的基本方法,学会 实验设计,熟练实验过程,精辟解释结果是我训练目的.一次我指导扦插实验设计时, 同学们就 如何提高成活率展开讨论,矛盾集中在插条上的叶是去还是留.叶能光合作用制造有机物,有 利于插条生根成活;叶的蒸腾作用又使插条中水分散失,令插条不易成活,能否两全其美,既不 影响光合作用又使蒸腾最小 同学们有的设计出用塑料袋套住花盆使局部湿度饱和,减少蒸 腾;有的设计用喷雾法 ,在光照下连续喷雾,也不影响光合作用.这两种方法效果到底如何 大 家用同样材料与遮阴法和去叶法进行对照试验,观察几种方法的生根速度和成活率及成苗速 度.整个过程,学会了实验的设计,实施和解释,并在实验中不断发现新的问题,也不断改进和完 善实验设计 .接着同学们又独立设计新的实验,用不同类型的材料(草本类,灌木类,乔木类,藤 本类) 各一些品种进行同种方法扦插实验,研究其扦插成活率高低的规律. 2,培养严谨求实的科学态度.严谨求实的科学态度是科学素质的核心.我注意以自己工作中的 严谨求实的态度影响同学们,也注意培养同学们的这种工作态度.一次我们做卫星搭载番茄种 子的种植试验.不是番茄的生长季节,一段时间长相不好,全组同学分析找原因,有许多可能;可 能温度不够;可能恒温不如变温更利于植物生长;可能透过玻璃的阳光的质量和强度有所改 变;光照强度和光照时间可能不够……然后大家查资料, 了解番茄的习性,寻找以上一些问题 的答案,懂得了许多知识.再对症下药,增加水盆提高湿度 ,定时开窗通风让阳光直射等. 同学 们轮流值班,一丝不苟,控制好阳光,温度,湿度,通风.不仅学到知识,更重要的是潜移默化地形 成了严谨求实的科学态度. 3,培养创造性的思维能力.创造性思维的特点是求异性和发散性,它是科学素质中宝贵的心理 品质.是塑造开拓型人才最有效的途径.在科技活动中我鼓励同学们勤于思考,勇于创新.嫁接 是同学们最乐意做的植物实验.在砧木和接穗和选择上,常异想天开,乱配鸳鸯 ,我不急于否定, 先强调嫁接技术是成功的关键,让他们去做,尔后针对实验结果告诉他们 :亲缘关系越近,嫁接 成活率越高.但远缘关系也不等于完全没有希望.马和驴交配产生骡是动物远缘杂交的成功事 例.再给他们作关于细胞工程的讲座和介绍克隆技术.人们正在不断改进实验手段,用新的科 学技术来实现理想.鼓励他们搞科研要有丰富的想象力, 同时又得严格按科学规律办事. 4,培养独立的动手能力.培养初中生操作显微镜,绘图,实验,制作标本,养殖种植等多方面的动 手能力是生物科技工作的基本技能.一个生物科学工作者应具备独立,熟练的动手能力,也是 良好素质的组成之一.活动中,放手让同学独立动手做,指导他们向更快更好努力.每学年我都 要在各班培养一些实验能手,不仅能在科技活动中显身手,还能帮助老师在实验课上辅导其他 1 同学及出黑板报,做标本,挂图,照片等教具. 5,培养科学观点和科学态度.科技活动不仅要给予学生知识教育和能力培养,且思想政治教育, 科学观点教育更为重要.每门学科都有自己的科学观点是学科的精髓.让学生学会用科学的观 点去分析,判断和解决学科的问题,具有重要的理论和实践意义.对初中学生灌输进化的观点, 用以解释变化发展的生物界,解释生物多样性和适应性;进行生态观点的教育,知道生物与环 境是相互依存,相