初中语文教学论文 提高学生语文素养之我见.pdfVIP

提高学生语文素养之我见 教育、教学是不能太讲究功利、太计较实利的。“教育，必要的乌托邦”。（联合国国 际 21 世纪教育委员会提出）语文教学更是如此。语文是科学，也是艺术。语文教学不仅要 传授知识，更重要的是要传播文化。培养文化人，应该是我们教学的终极目标。 新课标提出“全面提高学生的语文素养”，意味着语文教学本真的回归：呵护人。“素 养”一词在《辞海》中的解释是：经常修习涵养。这就是说语文教学的着眼点在于人的精神 世界，是要把语文内化到人的身心与品质之中去，成为一种素质修养，影响整个人生；并且， 语文素养的培养不是一朝一夕能够实现的，而是需要一个相对较长的过程，一个质变的过程。 一位学者把培养学生的语文素养比作美酒的酿制，是非常形象、妥贴的。语文素养的这些特 点就要求教师少一些急功近利的做法，多一些教学浪漫和职业理想。 首先，要极大地激发学生学习语文的兴趣。因为，有兴趣才有求知欲望，才有才气和灵 性。要使学生对语文课产生一种愉悦感，教师自然不好再任意加重学生的课业负担，一遍又 一遍地重复，喋喋不休地唠叨。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？当然不能靠说相声、搞 滑稽表演来取悦学生，而是要靠教师对语文的真正学识和情趣。语文教师不仅要学得多，而 且要学得通，学得透，要有自己的见解，又能举一反三，触类旁通，这样才能深入浅出，化 繁琐为简约。切忌成为教材参考书的宣读者。曾听过一位特级教师讲授朱自清先生的《背影》 一文，他没有从头至尾逐段分析，而是先请学生抓住关键词“祸不单行”、“惨淡”、“狼 籍”等复述当年作者的家庭境遇，然后请学生找出详写父亲背影的一部分，齐读、自读后， 大屏幕展示改写的文章（省却了“黑”、“布”等字）体会表现力的不同……整堂课显得轻 灵通透，学生自然不会感到累赘、枯燥，而是觉得趣味盎然。我们的教材有不少文质兼美的 好诗文。语文教师要兼有学者与诗人的气质，引导学生去长期地接受优质文化的熏陶和感染。 其次，要努力培养学生养成良好的语文学习习惯，切实打好语文基础。叶圣陶说：语文 学习首先是一种习惯。“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本。资本会不断地增 值，而人在其整个一生享受着它的利息”。良好的习惯既是提高学生语文素养的前提，同时 也是语文素养的一种体现。因为良好的习惯无非就是字要规规矩矩地写，文章要仔仔细细地 读，作文要认认真真地做。就拿写字来说，现代社会虽是网络时代，但是教学生写好汉字， 仍然是我们母语教学中的重要任务，且不说书法具有审美的艺术价值，就说热爱祖国的语言 文字首先要珍爱每一个汉字。一手惨不忍睹的书写，是不能折射出良好的语文素养的。语文 素养的提高当然离不开好的语文基础，因为“空中楼阁”是不存在的。语文学习是讲究咬文 嚼字的，基础的首要问题是学好语言文字。新课标提出词语教学要随文讲解。教师应以课文 为依托，教学生字词语，处理好精读与泛读的关系，做到精雕细刻和大刀阔斧相结合。 “全面提高学生的语文素养”，这应该是语文教师的职业理想，真正意义上使学生在各 个方面都能得到很好的锻炼和发展，提高了学生的全面语文素养，也为学生学习其他课程奠 定了坚实的基础，真正体现了语文学科的独特魅力！让我们为此而作出不懈的努力吧。 用心 爱心 专心 1