1927-1937年南京国民政府时期中学教育的发展及启示.pdfVIP

·126 · 高教论坛 1927-1937年南京国民政府时期中学教育的 发展及启示 吴琼 （山东师范大学历史与社会发展学院，山东济南 250358） 摘 要：南京国民政府时期，国民政府制定并颁布了一系列中等教育法规，中学教育得到了迅速发展。深入考察这一时期中学教育的 发展，对我们当今的中学教育具有很好的借鉴意义。 关键词：南京国民政府；中学教育；发展 1南京国民政府时期中学教育的发展概况 这些问题采取了卓有成效的措施，从而得到了很好的解决。 1.1国民政府制定的中等教育法规。这一时期，国民政府制定并 2南京国民政府时期中学教育发展的启示 颁布了一系列中等教育法规，旨在促进中等教育的发展。1931年9月 南京国民政府时期，中学教育得到了迅速发展，总结其成功的经 通过了《三民主义教育实施原则》，其中对中等教育的目标规定为： 验，可以为我们今天中学教育的发展提供借鉴。 “（1）确定青年三民主义之信仰，并切实陶冶其忠孝、仁爱、信义、和平 2.1中学的设置应处理好与小学的关系及城乡之间的关系。中学 之国民道德；（2）注意青年个性，及其身心发育状态，而予以适当的指 的设置应处理好与小学的关系，应在保证小学教育质量的基础上设 导及训练；（3）对于青年应予以职业指导，并养成其从事职业所必具 置中学，不能因为设立中学而影响小学教育的成功实施，同时要保证 [1] 之知能。”1932年12月颁布了《中学法》，其对中学教育的目标规定 中学教育的质量，真正为学生的未来着想。“自新学制施行以后，各省 为“继续小学之基础训练，以发展青年身心，培养健全国民，并为研究 所属各县竞办初级中学，以提高地方文化水准相号召，侵占地方小学 [2] 教育经费，而妨碍其发展，降低中学教育应有之程度，粗制滥造，养成 高深学术及从事各种职业之预备。”1933年3月又公布了《中学规 [3] 程》，对中学教育目标作出了更加具体的要求“（1）锻炼强健体格；（2）多数进不能升学，退不足以谋生之中学毕业生。”针对此种情况，教 陶融公民道德；（3）培育民族文化；（4）充实生活知能；（5）培植科学基 育部于1931年发布命令限制普通中学的设立，让一些中学逐渐改为 [3] 础；（6）养成劳动习惯；（7）启发艺术兴趣。”1932年，教育部废止综合 职业学校或乡村师范学校。1932年12月颁布中学法，明确了各县市 中学，分别设立普通中学、师范学校和职业学校，且高中不分文理科。 地方办理中学的分际，表明重视中学地位，而使中学教育逐渐趋于合 1928年3月，大学院公布《中学课程暂行条例》，规定初高级中学 理化发展。 教学科目，分必修及选修两种。1929年8月教育部颁布《中小学课程 中学教育也应处理好其在城乡设置之间的关系，不能一味地在 暂行标准》，分别详细规定了各学科的目标、教学时数、教材大纲、教 城市设立，致使生活在乡村的孩子接受不到平等的教育，中学教育在 法要点等。1932年11月，教育部修订暂行标准，颁布了正式课程标 城乡应该得到均衡发展。“过去各省公私立中学之设置，往往集中于 准，其中规定了初高中教学科目及每周教学与自习时数。1936年2 少数通都大邑，内地小学毕业生之欲升学者，远道跋涉，费用剧昂，中 月，根据各地中学的实施情况，组织专家，修订教学时数表及各科课 产之家子女众多者已难使其同受中学教育。家资无力者更无论矣！至