MMPI在北京中加学校心理健康教育管理中的应用.pdfVIP

教 学 实 践 MMPI在北京中加学校心理健康教育管理中的应用 ◇ 田振周 【摘要】用明尼苏达多相个性测验表(Minnesota Multiphasic 果不可信。 Personality Inventory ，简称MMPI)对北京中加学校学生人格 F ：诈病量表(Frequency) 特性进行研究，建立中加学校常模。比较中加学校常模与全 高分表示受测者不认真、理解错误，表现一组无关的 国中学生常模的差异，比较打架学生和行为过密学生人格特 症状，或在伪装疾病。F量表是精神病程度的良好指标， 点与中加学校常模的差异。 其得分越高暗示着精神病程度越重[1] 【关键词】MMPI 北京中加学校 个性 常模 K ：校正量表(Correction) M M P I 由美国明尼苏达大学教授哈撒韦 一是判断被试对测验的态度是否隐瞒或防卫；二是修 (S.R.Hathaway)和麦金利(J.C.Mckinley)最先制定，它提供 正临床量表的得分。Hs ：疑病(Hypochondriasis)——对身 了关于人的个性特点的客观评价。1980年中国科学院心理 体功能的不正常关心 研究所将MMPI测试引入中国。我国在使用MMPI作为工 Hs ：疑病(Hypochondriasis)——对身体功能的不正常 具所开展的人格特征研究中，以高中学生为研究对象的较 关心 少。为了能从MMPI 的角度了解高中学生的人格特点，有 D ：抑郁(Depression)——与忧郁、淡漠、悲观、思想 的放矢地开展青少年的心理健康教育工作，北京中加学校 与行动缓慢有关 自2005年连续对高三年级学生进行MMPI测量，并与全国 Hy ：癔病(Hysteria)——依赖、天真、外露、幼稚及 常模各量表分别进行比较，了解我校学生人格特点；同 自我陶醉，并缺乏自知力 时以最近五届学生的平均分和标准差作为北京中加学校 Pd ：精神病态(Psychopathic deviate)——病态人格(反 MMPI常模与本校打架学生和异性交往行为过密学生各量 社会、攻击型人格) 表分别进行比较，了解问题学生的人格特点，以便有针对 Mf ：男性化-女性化(Masculinity-femininity)——高分 性地开展心理辅导工作。 的男人表现敏感、爱美、被动、女性化；高分妇女看做男 学生样本情况： 性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感。极端高 1 .学生年龄范围在1 6 - 2 1岁之间，男生平均年龄 分考虑同性恋倾向和同性恋行为 17.82±0.77岁；女生平均年龄17.55±0.78岁。 Pa ：妄想狂(Paranoia)——偏执、不可动摇的妄想、 2.因与本校同学打架受警告以上处分的男生。 猜疑 3.因与异性同学亲吻、拥抱等过密行为受警告以上处 Pt ：精神衰弱(Psychasthenia)——紧张、焦虑、强迫 分的学生。 思维 使用EXCEL制作MMPI 电子版，电脑采集学生人格状