“90后”大学生思想政治教育管理路径探析.pdfVIP

J “90后”大学生思想政治教育管理路径探析 育 教 新 创 / 刘杰 I n n o 【摘要】“90后”大学生是当今大学的主体，是高校思想政治教育的主要对象。这一群体是未来走向社会的中坚力量，针对这 v a 一群体的特点，可以采用多种形式的思想政治教育管理模式，如网络教育、校园文化建设等，以促进“90后”大学生在思想上紧跟 t i o n 党中央、国务院对青年人的要求，把握时代的脉搏，最终成为实现“中国梦”的生力军。 E d 【关键词】“90后”大学生；思想政治教育；网络教育；校园文化建设 u c a 【作者简介】刘杰，女，1985 年 2 月出生，汉族，河南周口人，工作单位为洛阳师范学院，研究方向为教育管理，学历为研究 t i o 生，职称为助教。 n “90 后”指的是 1990 年至 1999 年出生的群体，“90 后” 学生，为了学生的一切”的教育理念，了解学生的需求，紧跟 一词是“80 后”的延续和派生。当前，在校大学生基本上都是“90 学生的思想动态，想学生之所想，急学生之所急。在不违背思 后”。“90 后”大学生与“80 后”大学生有着相同之处，但是，“90 想教育基本原则的前提下尊重学生合理的选择，维护学生的人 后”大学生自身又有着鲜明的个性与特殊的需求。有人称“90 后” 格尊严。在进行思想政治教育的过程中，始终尊重学生。让学 是“垮掉的一代”，认为他们以自我为中心，缺乏社会道德责任， 生愿意接受管理，而不是强迫学生接受一些思想观念。 崇尚物质享受。然而，当前高校在校大学生已经全是“90 后”， （二）注重言传身教，构建新型师生关系，增强思想政治 与此同时，他们已经成为当前高校思想政治教育的新对象。如 教育的沟通性 何根据“90 后”大学生自身的特点，对其进行思想政治教育管理， “其身正不令而行，其身不正虽令不从”，教师在“90 后” 实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，如何对这一群体进行思 思想政治教育的工作中是重要的引导者和协调者。“90 后”大 想政治教育，采取怎样的对策增强对其思想政治教育的实效性， 学生个性张扬，追求独立平等，思维活跃，追求每个人不同的 是我国高校思想政治教育工作者面临的新任务和新课题；也是 个性。因此，在对“90 后”大学生进行思想政治教育时必须结 大学生思想政治教育改革、发展和创新的主要方向。 合其思想特征，建立“亦师亦友”的新型师生关系，即教师与 一、“90后”大学生的特点 学生平等交流，以达成有效的双向沟通模式，从而调动大学生 （一）自我意识很强，集体意识较弱 的积极性，加强思想政治教育的沟通和亲和力。这样既能够及 在校大学生处在的年龄阶段在 17 至 23 岁之间，美国心理学 时了解学生确实存在的问题、迫切需要解决的问题等，公正、 家埃里克森的“社会心理发展理论”认为“同一性 vs 同一性混 客观、平等地对待每一位学生，引导学生正确认识自我、调节 乱”，刚入校的“90 后”大学生恰恰处于这一时期，所谓同一 自我，发挥其自我教育、自我管理、自我服务功能。 性就是对自己身份的确认和认同，进入这一时期的大学生由于 （三）注重网络教育，