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· · 教育管理 “90 后”大学生教育管理工作的思考 湖北财税职业学院 杨瑾锦 吴晓斌 摘 要： “90 后”是“80 后”的派生词，指 1990 年以后至 2000 年之间出生的人。“90 后”是信息时代的优先体验 者，受中国计划生育政策影响，“90 后”普遍为独生子女，经历时代的发展和变化，“90 后”学生的思想 理念与“80 后”“70 后”有很大不同。本文通过分析“90 后”大学生的性格特点得到关于“90 后”大学 生教育管理工作的思考。 关键词： “90 后” 性格特点 教育管理 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0089 一、“90后”大学生的性格特点 大学生是一支强大的生力军，他们总是紧跟时代潮流步伐。据 当今大学校园已遍布“90 后”身影。大学辅导员要关注他 中国互联网络信息中心的统计显示，中国在校大学生中 95% 以 们的学习、生活状态，与他们朝夕相处，对于“90 后”学生的 上都是网民。大学生是中国现有网民中比例最高、最为活跃的 性格特点有所了解。 群体。从原来的 QQ 到现在的微信、微博，它们成为当代大学 1. 个性鲜明，敢爱敢恨 生必不可少的社交工具，“90 后”大学生经常通过这些社交工 “90 后”对这个世界的看法不管是喜怒哀乐还是轻蔑与不 具发表自己的心情、言论、动态等。他们是渴求展现自我，渴 满都完全写在脸上。他们讨厌做作、拒绝虚伪，展现自己最真 望被人关注的群体。利用这些特点，高校教育工作者应与学生 实的一面。这样的一代没有人们想象中的灰暗与复杂，一是一， 打成一片。有些学生性格偏内向，可能当着辅导员、同学的面 二是二，不瞻前顾后，不面面俱到，不左右逢源。他们更热爱生活、 有些话不好意思说出口，但通过网络平台可以在线聊天，不会 热爱自己，会花很多的时间精力用在长辈认为没有价值的事上。 有面谈时的尴尬，有利于辅导员了解学生的情况。辅导员还可 他们认为只要是自己喜欢的就算再辛苦也值得，只想在他们喜 以通过 QQ 空间、微信朋友圈、微博查看学生更新的状态，及 欢的领域里认认真真地实现自己的价值。但如果他们不喜欢， 时掌握学生的心理变化，快速、全面地了解学生。 再怎么逼迫他们也徒劳，不爱就是不爱。他们是勇敢、自信、 2. 改变传统说教模式与学生平等交流 有追求、有理想、敢爱敢恨的一代。 “90 后”学生注重平等，渴望真诚坦率、平等直接地沟通 2. 以自我为中心 方式，最反感辅导员张口闭口就是“你们应该如何。”等传统、 “90 后”大学生在父母的溺爱下没有自我独立意识，遇到 官方的说教模式。因此，辅导员与学生谈话时一定要用他们喜 一点挫折就经不起打击，心理承受能力差。大学生住宿以寝室 欢的方式沟通交流。学生出现问题时，辅导员不要不分青红皂 为单位，4 ～ 8 人一个寝室，这对于中学上学走读的学生来说 白地责备，应心平气和地与学生交流，学生更希望辅导员以谈 是一个巨大考验。从一个人住变成几个人混住，不仅从生活习 心的方式解决问题，以公平、公正、客观的态度教育学生。 惯还有作息时间都要磨合适应。然而，大多数“90 后”学生寝 3. 采用创新方式加强学生管理 室都存在内部矛盾，他们不愿迁就别人，以自己的意愿为主， 一个有责任心的辅导员必须分析班内学生的优缺点，分析 很少顾虑别人感受。 如何让学