“三自一主”学生教育管理的实践探索与发展研究——以河套大学为例.pdfVIP

2012年第4期 高等教育 No.4. 2012 总第114期 Sum 114 增强高校辅导员亲和力策略分析 李环宇 （淮阴工学院机械工程学院 江苏淮安 223003） 摘 要 亲和力是思想政治教育有效性的前提和基础，它对当代青年的思想政治教育有着非常重要的意义。本文着力分析了增强高校 辅导员亲和力的时代价值，并提出提升亲和力的途径及策略，以期更好推进高校思想政治教育的实施。 关键词 辅导员；亲和力 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2012）04-0119-01 随着社会变革的不断深入，高校辅导员要想把加强和改进大 生，以折中和双赢的方式解决冲突。三、情绪调控的能力。在处理 学生思想政治教育工作做优做强，就必须确立全新的教育理念，同 学生日常管理与紧急事件时，最忌讳辅导员情绪的失控。情绪调控 时要着眼于人的全面发展。而思想政治教育工作不能仅仅依靠“权 要求辅导员能够克制不良情绪，通过内省的方式调整情绪。 力推进，更多的则是靠说服力、影响力，靠人性化管理、人情味服 二、增强高校辅导员亲和力的时代价值 务，靠人文关怀、道德情感、情通理顺、入情入理。只有感情上的 (一)有利于提高教育的时效性，使辅导员在复杂的国内外环境 凝聚力，人格上的亲和力，道理才能入耳入脑入心。”[1]作为一种 下顺利开展工作。目前，全球化、市场化和网络化是我们目前所面 行之有效的思想政治教育工作手段，高校辅导员的亲和力就显得尤 临的新环境，当代大学生更是站在时代的风口浪尖，他们更易捕获 为重要。 新讯息、掌握新技能、接受新观点。信息化时代的到来强烈冲击了 一、高校辅导员亲和力内涵及要素 教育工作者的权威地位，传统的思想教育模式已不再适用于现代社 亲和力一词最早来源于化学用语，后被逐步引入到社会科学 会的发展。在这种情况下，重视和发挥辅导员的亲和力将大大增加 中。在社会科学领域，亲和力本质上是一种爱的情感，其核心思想 当代青年学生对辅导员工作的理解力、接受度、认同感与参与性。 是民主与平等。作为一种教育实践活动，高校辅导员亲和力，就是 因此，辅导员只有以其亲和力，真正做到尊重人、理解人、关心 辅导员在“管理和服务大学生的过程中，具有和大学生关系友好， 人，才能赢得青年、赢得未来。 使之认同并言行趋同的影响力。同时也是辅导员对大学生在心理上 (二)有利于及时化解各类校园矛盾，更好维护校园和谐与稳 和行为上所产生的一种崇高影响力，是一种积极肯定的教育关系的 定。当前我国社会正处于全方位快速转型期，高校的社会矛盾与风 表现。”[2]作为双边互动的两个教育要素，辅导员亲和力不仅可以 险近年来也呈现出不断攀升的趋势，并表现出发生更频繁、扩散更 赢得学生的尊重和信任，同时也可以获得学生的宽容与理解。 快速、事发成因更复杂、危害性更强等特点。这就需要辅导员具有 高校辅导员亲和力由人本理念、情感认同、沟通艺术三个要素 高超的工作艺术与灵活的工作方法，其中最关键的一点就是辅导员 构成。其中人本理念是亲和力的理论基础，情感认同是人本理念的 要有亲和力。辅导员如果能“善解民意、体察民情”，与学生多沟 具体表现，沟通艺术则是实现人本理念的具体手段。 通，并建立起深厚的感情，才能够听到来自学生的真实心声，才能 (一)人本理念，强调人与人之间关系的和谐、互信、尊重和支 找到解决问题的有效办法。 持，它是现代高校教育管理的核心理念。在高校辅导员亲和力的 三、增强高校辅导员亲和力的途径及策略