为“留守儿童”撑起一片蓝天--以重庆市万州区白岩小学为例.pdfVIP

本刊特稿 为“留守儿童”撑起一片蓝天 ——以重庆市万州区白岩小学为例 ◇ 李 俊 摘 要 “留守儿童”是新时期农村学校面临的新问题， 求，建立家校联系网络;一方面在教师中开展“师爱无边”的教 也是一个普遍性的社会问题，留守儿童的成长是学校可持续发 育活动，要求每个教师关注留守学生，给予更多的爱心，把特 展的重要课题，也是培养中国特色社会主义事业的建设者和接 别的爱献给特别的他们，要求每个教师结对二至三名学生，关 班人的重大问题。本文以重庆市万州区白岩小学为例，阐述了 注他们的生活、学习和活动;另一方面寻求关工委和社区干部的 留守儿童的教育管理策略。 配合，及时反馈留守学生的家庭和个人情况，形成三维教育网 关键词 留守儿童 教育管理 白岩小学为例 络。 “留守儿童”是中国特色社会主义制度发展到当今时代的 四、为“留守儿童”寻找爱心妈妈 产物，是农村中最突出的问题之一，已引起党和政府及社会各 少年儿童是人一生健康成长的关键时期，“留守儿童”由 界的高度关注。对留守儿童的教育，学校责无旁贷。留守儿童 于他们特殊的成长背景，稍有不慎，我们就会湮没一个天才， 同样是祖国的花朵，人类的未来，同样是中国特色社会主义事 就会给社会增添一份麻烦。为了让“留守儿童”和所有孩子一 业未来的建设者和接班人。 样走好人生的起步之路，我校实行了“留守儿童”结对帮扶 一、建立“留守儿童”档案 制，排查全学区所有的“留守儿童”，尤其是单亲和孤儿。建 针对“留守儿童”的特点和需要，我校把“留守儿童”的 立“留守儿童”帮扶手册，每个留守儿童有一个结对帮扶的爱 教育作为专项工作，常抓不懈。建立专门的教育管理措施，把 心妈妈，这些“爱心妈妈”一般由学校的女教职员工担任，并 抓好“留守儿童”的校内外管理列入学校管理的目标，完善了 发给“代理家长”的聘书。每个女教职工有二至三个帮扶的重 “分管领导负责——大队部牵头——班主任具体实施”的工作 点对象，要求“爱心妈妈”随时与帮扶学生沟通，每月至少与 措施，有专门的管理计划、方案等。各班级还建立起“留守儿 他的父母通一次电话，告知学生的在校情况，共同关心“留守 童”个人档案，学校统一进行管理。档案资料全面反映“留守儿 儿童”。让他们快乐、幸福地成长。 童”的各方面情况: “留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为 五、设立亲情电话室和视频聊天室 习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习 由于外出打工的父母较多，为了方便孩子接听电话，学校 能力和方法，与代管人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等; 专门设立亲情电话室和视频聊天室。让留守的孩子听听爸爸妈 监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重 妈的声音，与爸爸妈妈说说心里话，及时向爸爸妈妈汇报自己 点是监护人如何对孩子进行管教等;“留守儿童”父母的基本情 在学校的情况。 况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情 况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。