予管于教，以人为本.pdfVIP

J 予管于教，以人为本 育 教 新 创 / 郎松 I n n o 【摘要】在我国社会转型关键时期 , 高校学生管理规范与道德规范产生各种矛盾和冲突 , 是高校“依法治校”面临新的挑战和 v a 课题。随着高校体制改革的深入进行，深化学生教育管理工作 , 已成为高等教育工作中的一个重要环节。本文从德育教育及管理学 t i o n 的角度,探讨了学生教育管理的方法规范,加强组织建设,实现育人目标的新思路。 E d 【关键词】规范；教育管理；目标 u c a 【作者简介】郎松，辽宁机电职业技术学院。 t i o n 《中共中央关于进一步改进学校德育工作的若干意见》指 要知道，只有当道德准则被学生自己使追求、感悟和亲身经历 出 “面对新的形势和要求，学校德育工作还很不适应。必须解 过的时候，它才能变成学生独立的个人信念和价值追求，才能 放思想，事实求是，有紧迫感”。可见德育工作已成为高校面 真正成为学生的宝贵的精神财富。 临的重要课题，全面落实《中国教育改革和发展纲要》，努力 作为一名教育管理工作者 , 在教育工作过程中，我深刻意识 转变工作方式方法，完善德育教育体系，积极推进教育教学改革， 到 , 传统的的说教式管理方法，在当今高校的教育管理中已经失 把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社 去了原有的作用。而学生的自我教育管理方法却并没有引起普 会主义事业的建设者和接班人作为教育的最高目标。 遍的关注与应用。自我教育管理是在自我教育的基础上实施的。 学生工作者，特别是讲课教师，要在认真学习、融会贯通 大学生自我教育管理 , 是指大学生从自我的实际情况出发 , 具有 国家文件精神的基础上 , 严格要求自己，为学生树立学习典范。 针对性强 , 目标性强的特点，要求受教育者充分发挥个体的主观 要善于总结以往学生教学的成果与经验 , 结合现有实际情况，用 能动性，根据自己的实际情况 , 以自身的潜力和兴趣为依据 , 进 长远的、发展的眼光和敏锐的洞擦力来指导自己的工作 , 在实践 行合理的选择和安排。 中不断创新 , 不断探索 , 努力把学生工作做到最好。 为适应高等学校的教育与教学改革的发展和社会飞速发展 一、把以人为本落到实处，改变高校教育管理 对人才的需求，要求大学生应该具有较高的自我管理能力。依 目前高校过分重视教师的权威，忽视学生作为学校主体的 靠大学生自身的识辨能力、选择判断能力对自身进行调整，在 特殊性。高校在教育教学的过程中 , 师生之间的互动交流才是学 自我尊重的同时，又锻炼了自己管理能力，形成了良好的心理 子成才必备的过程 , 不应过分突出教师的主导作用；过分实施灌 素质。这样既满足了在市场经济环境下社会对于复合型人才的 输式教育 , 没有考虑学生的自觉能动性。灌输式的教育只注重知 需要，又增强了大学生的社会竞争力。 识的学习，而忽略对学生学习能力的培养。现在高校在学生教 三、以激励促动力 育管理方法上存在着灌输式倾向，我们不能将学生看作是接受 邓小