从梁漱溟的乡村建设运动略窥成人教育管理理念及对现今成人教育管理的启示.pdfVIP

专题研究 2016年06月 从梁漱溟的乡村建设运动略窥成人教育管理理念 及对现今成人教育管理的启示 钟美凤（云南师范大学成人继续教育学院，云南昆明，650500） 摘 要：梁漱溟是中国现代著名的教育家、思想家、社会活动家。梁漱溟在乡村建设中逐渐的形成了其独特的乡村成人教 育思想及管理理念，包括了以社会为本位和以生命本体为重的成人教育管理思想，在乡村建设时提倡成人合作的学习方法，注 重伦理。 关键词：社会本位；生命本位；乡村建设；伦理 20 世纪二三十年代，我国存在严重的内忧外患问题，面 ‘乱’本来是中国社会的病，却特别表著在他们身上。”他们 对这个问题我国的有志之士积极寻求化解危机的出路，梁漱 是指知识分子，梁漱溟论道知识分子领着头乱，领着头散。 溟也不例外主动积极寻求强国之路，梁漱溟站在历史的高度 针对知识分子领着头散、乱，于是他将拯救中国的目光转向 把中国希望之道放在乡村，试图通过乡村建设来拯救整个中 乡下人，乡下人散虽散，但是还不是很乱，梁漱溟针对“散”, 国，在乡村建设中梁漱溟形成了自己独特的一套乡村成人教 在《河南村治学院旨趣书》中提出社会需要组织，不但需要 育管理理念 。 政治的组织，也需要经济的组织，以经济的组织带动其政治 一、梁漱溟以社会本位和以生命本体为重作为成人教育 的组织，经济组织的建设则要取径于农民合作，经济组织的 管理的指导思想 建设又要从农业着手，把新式农业介绍给农民，这就需要训 1.以社会本位为乡村成人教育管理的指导思想 练人才提倡合作，帮助建立农民银行，引进都市资金。农村 看到学校教育即传统教育的不足，于是有今天所谓的社 产业组织建立之后，自治组织也便建立，这就是梁漱溟所谓 会教育（民众教育或成人教育）作为补救。正是这两者相结 的村治。另外指出知识分子要下乡和广大的农民联合，这样 合才可以形成一个完整的教育系统，所以梁漱溟坚信学校教 乡村运动才能得以展开。不难发现，一是梁漱溟主张都市的 育和社会教育不可分。梁漱溟积极提倡教育应该放长到成年 知识分子和乡下的农民需要联合，互相促进，知识分子可以 乃至终身，坚信以后的社会渐渐归于社会本位的组织，是大 帮助农民提高文化水平和思想觉悟，农民可以帮助知识分子 势所趋。并论述到如果没有广大民众积极地参与社会生活教 开化，此则可以看作是知识、智力的合作；二是农民与农民 育则将成大问题，就不能提供最经济而有效的教育设施来满 之间需要合作，农业要社会化则农民需要懂得合作经营，此 足社会需求。此外，梁漱溟主张“教育应尽其推进文化改造 则看作是技术、方法的合作；三是资金由都市流入农村则需 社会之功”。通过教育来解决社会问题，一面以教育促进社会 要都市人积极配合农村人，此则看作是资金的合作。从乡村 于生产，一面还以社会促教育于生产。可见，梁漱溟乡村成 建设中看出成人合作不但是需要知识、智力、技术的合作还 人教育管理的指导思想和出发点应是改造社会，促进社会的 需要资金方面的合作。唯有这样才能促进经济组织的建设进 发展。 一步的推动政治组织的建设，最终推动整个中国建设的完成。 2.以生命本体为重作为乡村成人教育管理的指导思想 三、从乡村建设中窥成人教育对学员、教员进行管理的 梁漱溟通过对格龙维、柯尔德、施洛特三人教育思想的