以“学生为中心”的教学方法在教学中的运用研究--以经管类专业《经济法》课程为例.pdfVIP

Science T配怡lology VlS ion 科技视界 项目与课题 科技·探索·争鸣 以学生为中，心的教学方法在教学中的运用研究 一一以经管类专业《经济法》课程为例 黄冬玲林雨幸伟 (南昌大学共青学院，江西共青城 332020) [ 摘 要](经济法}课程在经管类专业中是一种很重要的课程，但在该课程的实际教学中还存在着许多问题。 本文分析了《经济法》课程在 教学中存在的一些问题，并且提出了以学生为中心在《经济法}课程教学中的运用建议。 [ 关键词] 学生为中心 ; 经管类; 经济法 1 经管类专业《经济法》课程数学中存在的问题 企业等企业形式要有所了解。 这在无形之中，对教师的要求提高了，要 求教师根据不同的专业进行充分地、更有针对住地备课。 1.1 课程目标不明确 并且教师在备课时要加上充分《经济法}有关的经典而实用的案 在当前的高等院校中，经管类专业一熊有经济学、国际经济与贸 例，可以通过电视媒体的一些好栏目如《今日说法}、 《经济与法}和《法 易、市场营销、会计学、金融学等专业，不同的专业，课程教学目标是不 律讲掌》等节目，这些案例很实用，让学生权极参与讨论，能调动他们 同的。 在实际的《经济法》课程教学中，经类管专业的教学更具有针对 的学习叙极性。 当然，如果教师有相应的资源可以与当地的法院系统 性。 这也就要求《经济法》课程的教学内容要与经管类的专业要求综合 联系，把一些公开的案例拿出来讨论，这样学生学习的目的性和积极 起来才更有效果。 比如会计专业更多讲解与会计专业相关的架据法、 性大大提高，也扩大了学生的视野。 税法和证券法等法律法规知识;经济学专业重点一熊会放在证券法、 2.2 鼓励学生参与教学，进行互动 银行法和保险法等法律法规知识。 但在学的教学中，并没有针对哪个 教师所教学的课程的目的是为了让学生学会，并且学到有用的知 专业有不同的教材，而经济法的内容又特别宏大，所以，教师在教学过 识。 学生是才是学习的主体。 教师的教就是为了不数。 让学生尽 程中并不是很有针对性地对经管类不同的专业有不同的教学内容， 快能了解和掌握与专业相关的《经济法》的知识，教师可以对《经济法》 《经济法》的课程教学目标不明确。 教学内容设计成案例和相应的提出问题，用键问的形式和学生进行互 1.2 教学筷式单一 动，调动学生的参与性和权极性。 当然，教师也可以用活动小组的形式 有的高校《经济法》课程设置的课时一熊为 48 学时每学期，有的 来调动学生的学习叙极性，比如，游戏、角色扮演以及主题辩论等形 专业才 32 学时每学期。 一般高校都是用 PPI把教学内容展示给学 式，让学生之间相互竞争和学习，这样能让学生切身参与到学习活动 生，要把经济法的一般概念和原则进行讲授，在教学