以人为本学前教育管理新思考.pdfVIP

百花园地 2014 年 4 月 8 日 以人为本学前教育管理新思考 文/ 叶丽霞 摘 要： 以人为本是科学发展观的核心，主张人是发展的根本目的。 学前教育作为一门综合性学科，在教育管理中，应该以人为本， 以幼儿为教育出发点和中心，促进幼儿的人格形成与发展。 引导幼儿建立正确的人生观和价值体系、全面发展，学会对他人关爱、学会 分享，让幼儿从小养成良好的品格。 关键词： 以人文本；科学发展观；活动区域；负担 当今社会，学前教育受到了越来越多的关注。 由于幼儿的年 好开设课程并采取幼儿喜欢 的教学方式 ，让幼儿在充满乐趣的过 龄限制，他们在世界观和人生观方面还是一片空 白，可塑性十分 程中掌握基础知识 ，提高能力。 强。 这就要求教育工作者在学前教育中投入极大的精力，利用先 教师应该在课后问幼儿是否喜欢所学课程， 如果不喜欢 ，询 进的教学理论和优秀的教学方法教育幼儿，在教育中融入以人为 问他们不喜欢 的理由，并采取措施解决 。 讲课时 ，教师应该采用丰 本的理念，对幼儿加以关怀和尊重，最大限度地激发幼儿的创造 富的肢体语言和高低起伏 的语调 吸引幼儿的注意力，在课堂上多 力和积极性，实现幼儿和幼儿教育的共同发展。 和幼儿沟通 ，让幼儿感受到学习的魅力所在。 一、注重幼儿培养，促进幼儿全面发展 四、减少幼儿负担 幼儿园应该给幼儿提供丰富的活动内容和完善的活动设施， 幼儿的身心发展都不完全 ，如果对幼儿要求过重，那么就会 满足幼儿对于多方面发展的需求，让幼儿身心健康发展。 在管理 降低幼儿减少对学习的积极性和热情，出现“不愿意去幼儿园”这 中，教师应该坚持以幼儿发展为本的管理理念，加大对幼儿园建 样 的现象，严重的还会增加幼儿的心理负担 ，伤害学生的身心健 设的投入力度，创建高质量的育儿环境，为幼儿的成长构建良好的 康。 所 以，教师在教学过程中应该降低对幼儿的要求，减少幼儿的 氛围。 负担。 1.优化幼儿园的整体环境 在课余时间 ， 教师应该多带领幼儿玩一些他们喜欢 的游戏 ， 在幼儿园建筑的创立过程中，应该注重设施的完备以及建筑 鼓励幼儿表达自己 的情感。 放学后不应该给幼儿留过多作业 ，解 的多元化、色彩化，以幼儿的需求为指导。 幼儿园的建筑风格应该 放幼儿的天性。 不鼓励家长给孩子报太多的兴趣班 、特长班 ，让孩 贴近幼儿心理，优化整体环境，让幼儿从内心产生对幼儿园的喜 子在轻松愉快的环境中度过童年。 爱之情。 五、加强家长和幼儿的沟通 例如，建筑的墙壁应该是色彩斑斓的 ，这有助于刺激幼儿的 感官。 室内装饰应从幼儿的心理出发，在墙上可以用颜料画一些 幼儿园应该注重与家长的配合 ，和家长共同承担教育责任 。 动画人物或者动物形象，黑板周围可以挂几个气球，在教室的角 作为教育的重要力量，家长应该积极配合幼儿园的工作。 与此 同 落也可以挂一些彩带，吸引幼儿的兴趣。 在幼儿园室外的空地上 时 ， 幼儿园也应该采取有效措施为家长创建良好的教育环境，增 应该多摆放一些娱乐设施，如：滑梯、秋千等 ，让幼儿在玩耍 的过 强家长对家庭教育的重视程度。 程中锻炼平衡能力，增强身体素质。 幼儿园应该设立“家长开放日” ，在该 日鼓励家长来幼儿园和 2.划分活动区域