以人为本教育管理思想在中职学生管理中的运用.pdfVIP

章 华 以人为本教育管理思想在中职学生管理中的运用 李叙庚 （湖南省新邵县职业中专学校，湖南新邵422900） M a g n [摘 要] 在新课改的背景下，教育的根本出发点和最终目的是实现学生在知识层面和道德素养的全面提升，作 i f i c 为学生知识深度与综合素质发展的关键阶段，中职学生在学校学习阶段的管理问题对学生有着长久的影响，通过不断 e n 加深人文化的教育管理工作是教育从业者的重要任务，随着科学发展观的深入，作为核心思想的组成部分，“以人为 t W 本”成为人们发现问题、处理问题的基本理念以及出发点。只有通过符合现代职业技术学校的人才培养要求，不断实 r i t 现“以人为本”的管理目的，在教育过程中对“以人为本”思想内涵做出客观的认识与评价，并结合中职教育管理的现状 i n g 探索出人本化的实践途径和具体办法。 [关键词] 以人为本；素质教育；教育管理；中职学生；具体应用 随着科学发展观的深入，作为核心思想的组成部分，“以人 自己的正确的人生观、世界观和价值观。因此，通过以人为本 为本”成为人们发现问题、处理问题的基本理念以及出发点。 的管理方式，消除以自我为中心的错误价值观的影响，让学生 “以人为本”的核心是强调“人”重要性，强调人在组织过程中的 在身边小事上学会对人的理解与尊重，为今后的发展奠定坚 主体地位，不仅要满足人的具体需求，还要充分发挥人的才能， 实、健康、积极的人生基础。对于比较难于管理的学生，能够做 做到“尊重人、服务人、发展人”的理念。班级是学生在学校里 到因势利导，在充分尊重个性的同时关注学生的变化，做到防 面学习、生活的核心，班级管理的好坏直接影响着学生在健康 患于未然。 人格上的养成程度，只有通过符合现代职业技术学校的人才培 需要注意的是，以人为本的思想并不是盲目的推崇个性的 养要求，不断实现“以人为本”的管理目的。作为学生知识深度 发展，而是在基本准则以及社会发展规则的基础上，充分发挥 与综合素质发展的关键阶段，中职学生在学校学习阶段的管理 健康的个性特点，而不是个性的不良表现。 问题对学生有着长久的影响，通过不断加深人文化的教育管理 3、以人为本在中职学生教育管理中的具体应用 工作是教育从业者的重要任务，只有在教育过程中对“以人为 3.1完善教师队伍素质建设。教师的素质程度直接影响了 本”思想内涵做出客观的认识与评价，并结合中职教育管理的 教学效果和学生素质的提升。因此，要想更好的实现以人为本 现状探索出人本化的实践途径和具体办法。 的教学理念，首先要树立教师“以人为本”的教学理念，在日常 1、以人为本在中职学生教育管理中的重视程度 教育以及管理中重视关心学生的个性体现，落实以教师为本的 在新课改的背景下，教育的根本出发点和最终目的是实现 中职教育管理思想，充分认识到教师在教学研究中的主体地 学生在知识层面和道德素养的全面提升，所以中职教育与以人 位，通过提升教师爱岗敬业的职业精神和教学能力，将端正的 为本的人本思想联系密切，从中职学生来讲，“人”是教学的主 态度和正确的信念融入