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【学科教学与成才研究】 成 才 之 路 做足做好课堂之外的功夫研究 周云旗 （新疆伊宁县第二中学，新疆 伊宁 835100） 摘 要：做足做好课堂之外的功夫，不论是对传授知识的教育客体（教师）来讲，还是对探求知识的学习主体（学生）而言， 在打造高效课堂的实践中都凸显出其重要作用和深远意义。 关键词：高效；课堂之外；新课程；功夫；教育管理 中图分类号：G424.21 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）15-0070-02 我国的教育方针指出：“坚持教育为社会主义现代化建设 教材为例，其三个维度的目标更是需要广大师生在日常的教与 服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实 学活动中，将“功夫在课堂之外”的教育理念扎实有效地贯穿于 施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 每一堂课的课前课后。结合语文教材及学科特点，备好一堂课 人，努力办好人民满意的教育。”因此，教师要做足做好课堂之 是上好该堂课的前提。例如，学习李煜的词《虞美人》，之前让学 外的功夫，打造高效课堂。 生通过视频了解作者的基本情况和当时的创作背景，南唐被宋 一、一线教育活动的观照 灭了之后，李后主从有国之君沦为阶下囚，这使他从身体到心 从一线教育活动中不难发现，无论是常规课还是公开课， 灵、从生活到思想都有巨大的变化。他终日以泪洗面，一景一 教师总会从不同角度出发，向学生提出不同层次的问题，并希 物，触目生悲，所以后期的词转为怀旧伤今，抒发亡国之痛、囚 望学生能给予准确无误的回答，能在一定时间内充分展现并提 徒之苦，多感伤之语，有动人的艺术感染力。因此，课堂之外的 高自身的学习能力和感悟能力，能在某个层面上较为充分地体 功夫则显得尤为重要。钻研教材越深入，教师理解教材就越深 现出教师的教育策略与教学智慧。但学生因层次不同或知识面 刻，学生从中学到的知识就越扎实有效。 不同，回答也不尽相同。师生若想有尽可能大的收获，就如大诗 新课程改革以来，大纲对现行教育就已做出了明确要求， 人陆游所言：汝果欲学诗，功夫在诗外。 到了一定学习阶段，所有学生必须完成相关知识的学习，能综 教师在备课时，学生在自学时，都必须有这种广泛涉猎知 合运用所学知识，并且大部分学生必须基本达到相应的学习水 识的求知欲望，多方查阅资料，打通相关学科之间的关节，学会 平。大纲的导向和近几年高考的实践说明，传统的仅仅围绕教 从联系与发展的角度思考并解决问题，下足课堂之外的功夫， 材，把教材学烂弄透，足以应对考试的做法已经落伍了。新大纲 这样方可实现教育资源的最大化使用和尽可能地促进学生及 的要求对学生的综合能力培养尤为重视，要求学生把多学科的 自身的全面发展。在倡导素质教育的今天，在全面实施新课程 知识综合运用，把书本知识与社会实践相结合。所以，师生下足 改革的契机下，在积极践行“三个维度”教学目标的教育之路 了课堂之外多方搜集、整理信息、备课、自主预习、学习及复习 上，这都需要教师必须有扎实而广博的专业知识，对所带学生 巩固的功夫，对于初步完成教学任务作用重大，而对于学生的 有充分的学情分析。同时，教师还要具备一定的与本学科相联 长远发展更是意义重大。 系的部分学科的相关知识，这样才能将知识更好地传授给学 2.学生实际的贴近与课堂氛围的活跃 生，以供其参考、学习。在教师长期的有效影响下，学生方可逐 伟大的教育学家杜威曾提出“教育即生活”，让学生在“做 步提高并强化自主学习与探究知识的能力，并最终在学习中达 更利于 中学”。来源于课堂之外更加符合学生生活实际的知识， 到一种自我教育的境界，进一步建立并完善健康、健全的人生 学生的消化吸收，更符合学生身心发展的要求，更能满足学生 观、世界观与价值观。爱因斯坦曾说过，“人与人差异产生于业 对不同知识的求知欲。同时，长期将该理念渗透于日常教学活 余时间，