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全媒体环境下大学生教育管理模式的探究 刘永智 彭艳 李晶 摘要：随着科技的发展与进步，各种新型媒体的不断出现，这些新型媒体与传统媒体相互融合，我们称之为全媒体。全媒体具有多 元性、快速性、互动性、虚拟性、广泛性、融合性、系统性等特征，大学生的先进性和群落性决定了他们对新事物的接受能力较强，所以在 全媒体的环境下，大学生的教育管理模式必然要有所改变。 关键词：全媒体 大学生 教育管理 中图分类号：G647 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.09.035 1 全媒体的特点以及对当代大学生的影响 引导。 1.1 多元性 2.3 全媒体环境对教师权威性的挑战 全媒体改变了传统媒体信息的传播者相对固定的传播模式， 由于全媒体环境下，学生获得知识的途径的多样性，导致许 任何人通过互联网、微博、手机等媒介不仅可以获取信息还可以 多学生对教师的权威性产生质疑，会拿从老师那里得到的知识与 成为信息的发布者。同时网络上的信息包罗万象，天文地理、人 从全媒体得到的信息进行对比，许多学生过度的依赖与崇尚全媒 文历史、科技生活等都可以通过全媒体途径获取到，这就使人们 体。 的知识来源丰富了许多。大学生们正处在人生观、世界观的形成 3 全媒体给大学生教育管理带来的机遇 时期，性格容易冲动，缺乏分辨是非的能力，这种多元的、多样的 3.1 全媒体在教学方式上带来的机遇 媒介环境会对当代大学生的思想观念、道德水平、审美情趣、生活 全媒体带来的并不只是大量的信息，同时还有新的科技，教 方式等产生深远的影响。 育者可以通过校内网站、微博、班级群等工具，建立一个师生、师 1.2 快速性 师、生生交流的平台，由于全媒体的覆盖面广，决定了这个平台的 全媒体的信息传播改变了以往媒介信息审核、发布的程序， 宽阔性，教育者既可以控制该平台上传播的信息，又可以和学生 许多信息不经过审核直接发布，致使信息的发布速度大大增加， 进行交流从而了解学生的心理动向，以便加以疏导，使学生健康 同时信息的接收者又可以通过全媒体进行转发，从而达到信息的 的成长。 快速扩散。这种信息传播的快速性正是充满活力朝气的大学生 3.2 全媒体在教学资源上带来的机遇 们所喜爱的方式，他们更有自己的QQ群、短信群，可以通过群空 通过全媒体可以获取大量的信息与知识，教育者对知识与信 间和群公告来发布信息、表达思想和意见。 息的分辨能力是有的，利用全媒体在大学生中的影响力，教育者 1.3 互动性 可以把全媒体上的先进知识与先进思想和大学生共享，来帮助学 全媒体在信息的传播过程中没有固定信息的发布者或者信 生找到大的社会方向，树立正确的价值取向，从而形成正确的人 息的接受者，使用全媒体的任何人都可以是信息的发布者也可以 生观和世界观。 是信息的接受者，他们可以利用全媒体的快速性来进行信息的交 4 全媒体在大学生教育管理中的应用 流，大学生们利用全媒体的互动性去了解别人的想法与社会的舆 4.1 大学生对于全媒体的应用 论导向，并发表自己的看法。 全媒体给大学生的教育管理提供一个“三自”平台，即自行管 1.4 虚拟性 理、自行教育、自行发展的平台。自行管理是指大学生通过全媒 以互联网为代表的媒介形态可以掩盖信息的真实性，就像有 体这一平台有效的进行管理与自我管理、监督与自我监督。自行 人开玩笑说的一样：你都不知道，电脑那边和你聊天的是人还是 教育是指大学生通过全媒体这一平台主动的去学习，去获取知 狗。虽然话说的粗俗些，但是很客观的揭示了全媒体的虚拟性。 识。自行发展是指大学生通过全媒体这一平台了解到大的社会 你可以虚拟年龄、虚拟性别、虚拟身份，塑造一个虚拟的环境，发 方