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关于“90”后大学生党员创新性教育管理模式的研究.pdf
Higher Education 高等教育
关于“90”后大学生党员创新性教育管理模式的研究
杨恬
摘 要:在新形势下,不同时代的大学生需要不用的教育管理方式。针对“90”后群体具有的鲜明的自身特征,归纳“90”后大学生党员教育与管
理过程中出现的问题,从完善组织建设、创新理论学习、开展主题教育、建立帮扶机制等方面入手,构建创新式的“90”后大学生党员教育与管理的新
模式。
关键词:“90”后;大学生党员;教育管理
近年来,大学生党员群体中“90”后所占的比例越来越高,作为党 垒作用。完善基层党组织建设,要坚持找准着力点,不断的创新理念,
的事业的后背力量和生力军,他们承担着建设国家和民族的重任,而面 更好地为党员服务。要避免一些传统的组织建设观念,以创新的思维和
对当今复杂多变的市场经济形势以及高校深化改革等新的挑战和问题, 举措探索党组织体系建设的发展方向。要选准突破口,找准着力点,创
如何加强对“90”后大学生党员教育管理成为高校党建工作中一项必不 新党员活动的载体,积极搭建党员参与活动和发挥作用的有效平台。
可少的任务。 制定理论学
(二)创新理论学习,为教育管理提供武装工具。
一、90后大学生党员教育意义 习安排,创新理论学习方式,采取理论学习与实践交流相结合的方法进
(一)是顺应当今政治形势的需要。“90”后大学生党员生活在 行,通过“主讲主问”、交流研讨等方式,引导广大大学生党员认真学
改革开放后经济迅速发展时期,一方面,他们没有经历过资本主义的压迫 习党的路线、方针、政策;定期向大学生党员提出指导性读书目录,通
和剥削,在思想领域很容易被西方社会的“自由”论、“人权”论等吸 过开展读书笔记撰写、读书心得交流等活动,吸引大学生党员全心全意
引,从而否定党的一些主导思想;另一方面,随着网络新媒体的逐渐兴 读书;尝试采取微信等现代化交流平台等方式灵活组织学生党员学习。
起,“90”后大学生党员获取外界信息的渠道有所拓宽。但是网络信息中 结合群众路线
(三)开展主题教育,为教育管理铺平实践道路。
一些负面思想,不断冲击着他们的主流价值观,给他们带来价值取向方面 教育实践活动,开展丰富多彩的、行之有效的系列实践活动。组织全体
的困惑,由于一些“90”大学生党员政治鉴别力欠缺,从而产生一定的理 学生党员开展“五个一”实践创新活动,即开展一次谈心、参加一次公
想信念危机和政治信仰危机。 益活动、帮扶一位困难学生、阅读一本好书、谋划一个金点子。
(二)是实现中华民族伟大复兴的重要力量。“90”后大学生党 以培育和践行社会主义核心价值观为主题,引导广大大学生党员进
员,是党的事业建设者和接班人,是祖国的未来和民族的希望,是实现 行校外志愿服务活动,以红色“1+1”活动为契机,组织党员深入大学
中华民族伟大复兴的重要力量。一方面,要求他们掌握扎实科学文化知 生“村官”所在的京郊农村,与该村党支部结对,建立共建关系,开展
识,拥有一定的创新能力,另一方面,更要具有过硬的思想政治素质和 一系列对口活动。通过活动的开展,号召学生党员带头学习和弘扬社会
坚定的理想信念。因此,要加强对“90”后大学生党员的教育管理,磨 主义核心价值观,引导他们在深入基层、服务他人、奉献社会中升华对
练他们刻苦学习、与时俱进的精神,提升他们服务群众、改革创新的能 社会主义核心价值观的认知理解,用自己的模范行为感召群众、带动群
力,把他们培养为合格色社会主义事业的继承者和开拓者。 众,更好地凝聚共识、形成
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