关于中职学校经济法教学方法的思考.pdfVIP

方法 I SKILLS 关于中职学校经济法教学方法的思考 自芳 摘 要:中职学生普遍没有形成良好的学习习惯，容易产生厌学情绪。 探求有效的教学方法，提高学生的学习兴趣，成为教 师急需解决和思考的问题。 本文就在教学实践中采用的案例教学法、 角色扮演法、 启发式教学法甜于阐述。 关键词· 中取、学校经济法教学方法思考 中职学校会计专业的学生没有接受过法学的系统教育， 师可以就知假买假能否要求双倍赔偿组织学生仿真讨 虽有强烈的求知欲望，但基本素质普遍比较差，对于高度概 论。在课堂上司以将学生分成两组，一组代表王海，另一 括、原则性和抽象性较强的法律规范的知识往往不易理解和 组代表经营者，要求根据自己的角色各自陈述理由.又如 掌握，加上经济法课程本身内容固有的严谨性，如果单靠教 以劳动保障法为例，教师首先设置多个问题情景，如 师一咪的说教教学，学生会感觉十分枯燥，无法调动他们学 与应聘者签订合同 试用期刚满即被解l毡和女职 习的积极性，容易导致学生产生厌学情绪.探求有效的教学 工怀孕被调岗等，然后分配部分学生扮演情景中的应聘 方法，提高学生的学习兴趣，成为教师急需解决和思考的重 者、试用期员工、正式职员，部分学生扮演总经理、人事 要问题.在教学实践中，笔者采取灵活多样的教学方法，使 部经理及某部门的负责人等角色，并提出各人按各自的岗 教学内容丰富生动，收到较好的教学效果。 位职责处理有关问题.角色间有利益抑突，有协作，学生 依据所学理论知识，在表演过程中阐述自己的观点，展示 一、案例教学法 自己解决问题的方案.这种仿真案例由于强调了它的仿真 性，因此涉及的知识而广，内容较多，学生课下需要查阅 案例教学法是通过案例把经济法基础课程中抽象的原 大量资料，在小组讨论中充分发表自己的见解，广泛接受 理、概念具体化，把其置于一定的实际情景之中，使学生 他人的信息，在交流中不断得到他人的信息，完善和丰富 可以消楚地认识到这些原理、概念在实际生活中的用处、 各角色对应的教学内容，对扩大学生知识丽非常有好处. 表现，稍加学生学习兴趣和动力的同时，也使学生恰当地 掌握这些原理、概念所具有的特定含义和意义.教学的案 三、启发式教学法 例可以根据教学目标的需要，围绕一个或几个问题，从周 启发式教学法是指在教学过程中，通过教师的主导 围的实际生活或者书刊报道中选取.在讲授完理论部分 作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高其 后，结合所讲内容，司以采用留思考题或课堂讨论的方式 分析、解决问题的能力和认识水平.采用启发式教学方法 进