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教 学 探 讨 关于农村小学教育管理的思考与建议 许寿顺 （吉林省桦甸市榆木桥子中心小学校 吉林 132400） 摘 要：国家实施“科教兴国”战略以来，我国基础教育得到了显著和长足的发展。小学教育是教育体系中最基础的 一环，但在广大的农村地区，小学教育仍存在突出的亟待解决的问题和困境。本研究以目前农村小学教育的现状为基 础，结合实际情况，提出几点关于农村小学教育管理方面的思考和建议。 关键词：农村小学；功在于生；家庭联系 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-322-01 一、引言 导班子成员“风物长宜放眼量”，主动出击引入优质社会资源， 教育是科教兴国战略的基础，也是增强我国国力和综合竞 形成长效的支援机制，避免被动消极等待，为学校发展提供财 争力的决定性因素。在目前的教育体系中，基础教育是人才培 力物力保障。在保证教育质量，符合本校发展目标的基础上， 养的始端，而其中的小学教育更是最为基础的一环。随着经济 可灵活配置资源，大胆创新，不必拘泥于陈规和形式。 的发展，城乡经济发展的不平衡，我国小学教育的城乡差距问 2 、加强校际合作、形成教育资源良性互动 题也愈加显露，如何解决农村小学教育中的问题和困境成为实 农村环境相对封闭，信息流通性较差，因此农村小学在获 现社会公平，主要是教育公平的一个最为基础的着力点。 得各种教学资源、更新教学手段、提高教学水平和意识方面存 二、农村小学教育的主要现状 在着滞后性。在寻求地方政府政策扶持的基础上，与县城小学 尽管近些年来，国家不断加大对小学教育的投入，取得了 建立“友好学校”关系，形成合作机制，促进教育资源的良性 整体性的提升。但由于城乡经济发展的不平衡，使得城乡教育 互动。如利用农村自然风景和民风民俗，农村小学可建立“实 投入和教育资源的分配也相应地不平衡，这一方面体现的尤为 践教育基地”，为县城小学提供实践方面的平台；通过互派教 突出的便是农村的小学教育。 师、双向交流、对口帮扶、挂职任教、走教等多种方式展开合 首先，农村教育经费短缺，教育资源投入不足。一方面是 作，有利于农村小学引入先进的教学理念和教学方法，促进自 由于城乡教育现状的情况不同，使得农村小学在国家资源配 身的不断提升，尽量缩小城乡教育之间的差距。 比、社会援助中处于弱势地位。另一方面体制和管理上的不足 3、建立切实有效的家庭联系 导致基础教育经费不能具体落实到实处，严重制约了农村小学 著名教学家陶行知说过：“学校教育的功效，一部分要靠 教育的整体发展，具体表现在校舍和教学设备的落后、图书馆、 着学校和家庭的联络。”这一点，恰恰是农村小学教育中所缺 运动场等的缺失、素质教育（第二课堂教育）难以有效开展等 乏的。 方面。 定期召开家长会是沟通学校、教师和家长的最直接有效的 其次，教师结构不合理，教师队伍良莠不齐。目前农村小 手段，通过家长会加深交流，共同制定学生的教育计划，合理 学教师中，正规师范院校毕业生所占比重偏低；教师年龄普遍 分配责任。 老龄化；青年教师、优秀教师流失严重；缺乏晋升渠道和激励 农村