关于大学体育教育管理的瓶颈探讨.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 年 月 中旬刊 体育 美育 2015 9 窑 调的画作 从中我们采取了一系列措施 具体如下 我们的教学流程 可以只提供一个创作主题 完全开放 分钟的 袁 院 袁 袁 40 借助图形 添画成物 课堂 任由学生自由地又有规律地进行创作活动 1. 袁 袁 孩子们已习惯用笔作画 当他们看着忽左忽右的难以驾驭 我们将教学设计分为三大块内容 授课内容 教学目标 教 袁 院 的鼠标时 总是免不了抱怨 所以我们必须将难度降至最低 选用 学过程 具体介绍如下 袁 袁 院 画图 工具栏中的 形状 借助图形 添画成物 这种方法应用广 授课内容 直接明了 野 冶 野 冶袁 袁 1. 袁 泛 用 画图 软件 拉 出一个圆形添画成房子 汽车 动物 人物 我们一般都选择直接出示授课内容 让学生马上明白今天 袁 野 冶 野 冶 袁 等 这节课要画的内容 然后马上着手构思或查找资料 我们的标题袁 妙用曲线 千变万化 具有广泛性特点 易于培养学生发散性思维 授课内容是经过我 2. 袁 袁 曲线 是 画图 中最神奇的工具 可以帮助我们画出千变 们信息技术组全体教师研究后决定的 野 冶 野 冶 袁 万化的物体 对于学生来说 用传统的方法手绘一条光滑的曲线 教学目标 紧扣主题 袁 2. 袁 是不容易的 假如借用 曲线 工具可以根据需要轻轻松松地画 由于我们社团活动的目标非常明确 所以制定了整个学期 袁 野 冶 , 袁 出一条平滑的弧线 所以 我们几乎所有的作品都离不开 曲线 的技术总目标 熟练地使用 画图 软件绘画各种形状的物 袁 野 冶 院 Win7野 冶 的帮忙 体 学会分 图层 的概念进行组合画面 会根据主题进行自主创曰 野 冶 曰 引用图层 拼出画作 作绘画 3. 袁 为了让