关于独立学院贫困生教育问题的思考.pdfVIP

教育广角 JIAOYUGUANGJIAO 关于独立学院贫困生教育问题的思考 / ■文 庞雯 摘 要 当前独立学院贫困学生的教育管理依然面临着两大难题，不管是经济帮扶还是精神教育方 面，在政策制定、组织建设等方面，各自均有不足之处。本文在充分论述独立学院贫困生的特点基础 上，论述了独立学院贫困生教育存在的问题，并将物质与精神方面作为一个整体进行研究，提出了行 之有效的对策措施。 关键词 独立学院 贫困生 教育管理 心理教育 一、独立学院贫困生的特点 今后个人、家庭脱贫乃至整个国家综合国力的提高都会产生 是独立学院贫困生的贫困是过渡性贫困。独立学院经 积极的正面作用，有着明显的进步性。其二，日益增多的贫困 济困难学生的贫困较之于社会 其他贫困人 的贫困而言， 家庭的子女有了到独立学院接受高等教育的机会，这在很大 虽然都处于经济 物质 的匮乏状态。但是，独立学院贫困 程度 体现了国家教育公平的实现，也有进步价值。其三，独 生的贫困也有其独特的特点，这种贫困是属于过渡性贫困。 立学院的贫困大学生毕业之后将进入社会，根据自 的专业 通常社会科学研究将贫困分为两种，即过渡性贫困与持续性 和技能从事各种职业，不断交流与发展，可以在 定程度 实 贫困，所谓过渡性贫困是指个人或者家庭的贫困状态随着相 现社会阶层的合理流动，防止阶层固化，这无疑是社会进步的 应条件和风险的消失，并过 正常的社会生活，显著特点是暂 表现，也具有进步价值。 时性和与过渡性，基于这个认识，独立学院的贫困学生因“ 三是独立学院贫困生的来源及其分布的不均衡性。从我 学”而出现的短期困境，属于特定情形，他们在学校接受教育， 国整个国家的社会经济发展情况来看，贫困人 主要分布在 增长本领和才干，毕业之后基本 都可以找到工作，获得 定 中西部地区及部分东部贫困地区，贫困家庭主要以农村家庭 的经济收入，通过劳动可以实现物质困境的消失。所以，独立 及 些城镇下岗职工家庭为主。我们发现，独立学院贫困学 学院贫困生的贫困属于过渡性贫困。 生的来源与整个社会的经济发展水平相似，都主要来自 述 二是独立学院贫困生的贫困还有进步性特征。其 ，独 类型的地区和家庭。此外，值得 提的是，从所处的学校来 立学院经济困难学生总体 来说属于全社会贫困人 的 个 看，独立学院的水平越差，经济困难学生比例越高。 组成组分，但是这些贫困学生与独立学院发生了联系，独立学 四是独立学院贫困生精神困境。首先独立学院贫困生的 院提供了平台对他们进行培养，这些接受了教育的学生对于 人生观科学性不足，在人生态度方面，虽然很多贫困学生都能 可以建构秩序和按规则办事的满足法律人才的基本素质和职 分挖掘创新思维，改变传统教学的被动模式，扩大实践教学的 业能力的精英。大量优秀法律人才逐步进入管理国家和社会 方式和途径，实现理论教学与实践教学的统 ，引导学生理性 的各个领域，势将成为时代发展的客观要求。 思维的主动性和积极性，才能实现法学教育的三大目标。 （三）人才需要决定法学教育的走向 三、结语 法学教育关注人才的三个方面。第 ，做人。即培养正 法学教育的首要任务是要针对中国的社会发展需求，把 确的人生观、价值观和世界观，树立社会主导的价值观和价值 法律教育同中国社会发展的需要结合起来，引导学生更多了 取向；其次是现代理性精神的教育，即怀疑精神、批判精神和 解和真切感受我们面对的这个具体社会，培养更多的合格的 探索精神的塑造；再次是独立法律人格的培养，而不仅仅是培 法律人，扩大对法律人职业技能的培养，学习法律语言的表述 养工具型的人才。第二，思维方法。即就是思想的解放、求索 及法律文书的写作等技能，从而达到对法律人坚定信念的培 的自由和创新思维能力的培养，使学生掌握 种多维度的科 养和塑造，培养那些具有责任感和使命感，能够为国家和民族 学的思维方法、分析方法、学习方法和学术研究方