关于班主任在高中安全教育管理中的作用探讨.pdfVIP

关于班主任在高中安全教育管理中的作用探讨 孙飞 摘要：高中是人一生中至关重要的特殊时期，不仅面临学业上的巨大压力和繁重负担，同时面临青春期特殊的心理等诸多问题。 由于高中学生的思想和意识已经逐步迈入成熟阶段，自我意识不断增强，在日常管理中存在多种困难。其中最首要的就是高中学生的 安全教育问题，对此高中班主任不仅要时时警觉，更要在日常的安全管理中发挥重要作用。 关键词：高中 学生 安全 教育 班主任 中图分类号：G632 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.107 作为教育者不仅要抓好学生的学习，更应注意学生的安全教 的沟通，保证用“多管齐下”的方式同家长一起抓好学生的安全问 育与管理，保障学生的生命安全。尤其是高中生，做好他们的安 题。在这一点上，可以逐步建立完善、合理、公开、透明的安全教 全教育工作能在一定程度上促进学生的身心健康发展，确保其学 育体系，使学生的安全教育问题系统化。但是要构建安全教育网 习成绩的稳定提升。关于高中生的安全教育管理问题，笔者认为 络班级并以此进行安全管理，光靠班主任一人是不行的，需要多 班主任应起到以下作用： 方的共同努力。班主任可以采取同任课教师、学生及其家长、学 首先，班主任是老师。班主任应当履行教育职责，把高中生 校各部门多方沟通的方式把安全教育工作落到实处。在日常教 的安全教育问题像讲授课业知识一样传递给每一个学生，引起学 学活动中，如果任课老师注意观察学生的言行和情绪等方面的波 生自身足够的重视和充分的警觉性。班主任作为教师向学生传 动，就会及时发现学生反常的情绪或异常行为，此时和班主任一 授安全知识，不仅能够促使高中学生逐步养成良好的自我保护意 起“对症下药”，便可减少学生安全问题发生的几率。要鼓励学生 识，更能使学生从心理上重视自身安全问题。这对于高中生的日 之间互相帮助、互相监督、互相支持的行为，保证每一个学生遇到 常安全教育有着极大的积极作用。班主任的教育作用可以从多 问题时都能及时通知教师和班主任。班主任可向学校方面申请， 个方面的具体措施中得到体现： 定期为学生开展思想道德、安全法规、安全知识教育，在教育学生 第一，在日常的宣传教育中，班主任可以适当采取主题班会 的同时让学校引起足够的重视，配合班主任的工作。班主任在教 的形式对学生进行校园安全教育，强调安全事故发生的不确定 育和管理的过程中要充分发挥集体力量，如：采取建立安全排查 性，讲明“安全隐患处处存在”这一客观事实。同时，潜在的安全 小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理报告 隐患不仅存在于校园中更存在于复杂的社会中，班主任的教育作 小组等学生组织的措施。这样不仅能够将学生紧密地团结起来， 用能够从一定程度上使学生认识到危险的存在，做到时时、处处 也能充分发挥学生的自治能力和意识，让学生自己管理学生，落 留心自身安全。这一教育措施的目的是要告诉高中生社会的复 实安全管理制度。班主任可以通过这些组织掌握班情，把握学生 杂性和安全问题的重要性，让他们做到热爱生命，自我保护，从小 的心理动向，运筹帷幄，及时发现和排除安全隐患。 事做起。 同时，班主任应适当增加与家长的沟通及交流活动。高中生 第二，除了从理论上不断向学生灌输安全问题和知识外，班 的自我意识重，在管理过程中会遇到各种困难，尤其是安全问 主任更应该把安全切实落实到实际生活中，本着“学生安全无小 题。高中生往往自以为是成人就不顾安全法纪，将安全意识抛诸 事，安全责任重泰山”的做事理念和态度，以实际行动做好高中生 脑后，这些都是安全问题逐年增加的原因之一。班主任要发挥桥 的安全管理工作。班主任可以利用黑板报、手抄报等宣传方式加 梁作用，避免此类事情的发生，真正把学生安全工作做到实处。 强对学生的安全教育。这种方式不仅能使学生在巨大的学业压 要正确发挥这一作用，除了以上措施之外，班主任还应该根据班 力之下找到一个轻松、愉悦的自我放松方式，从而