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J 农村学前教育问题及对策分析 育 教 新 创 / 黄卓 I n n o 【摘要】农村学前教育在规模扩大，水平发展上取得了可喜的进步，但是仍然存在许多问题，包括传统意义上的师资、图书数 v a 字资源、课程实施等软硬件的问题，也包括现实政策意义上的实质性问题。而只有从关键要素、环节、领域入手，才能高效科学地 t i o n 解决农村学前教育阶段存在的问题。 E d 【关键词】农村地区；学前教育；教育管理；问题对策 u c a 【中图分类号】G610 【文献标识码】A t i o 【作者简介】黄卓，1991年出生，男，河南唐河人，河北大学教育学院2014级硕士研究生，主要从事教育基本理论研究。 n 一、农村学前教育现状 面的差距很大，究其直接原因，是人为地制造城乡间的藩篱， （一）师资力量薄弱，专业水平欠缺 在财政支持、战略定位等方面搞两种待遇，两个格局，致使农 学前教育是儿童快乐学习、健康成长、习惯养成的全面发 村学前教育发展受到宏观政策的限制而不能健康发展。 展启蒙阶段教育。儿童应当在此阶段享受到智力认知开发、身 （二）教育公平问题的原始症结 体最佳发育、良好习惯培养、优良品德塑成、艺术情操陶冶的 学前教育是国民教育系列的起点，也是城乡所有适龄儿童 多维发展。学前教育的内涵丰富，要求有一支教学业务精良、 接受教育的起跑线。只有让城乡之间的接受学前教育的机会均 德才兼备的专业教师队伍。然而由于农村生活、交通、经济水 等，享受良好学前教育的资源均衡，才能为教育公平提供可靠 平等限制，农村地区的学前教育机构园长和专任教师学历层次 根基，才能实现教育质量的整体提高。目前农村地区学前教育 都不高，高中及以下学历人员居多。 的状况基本可以反映教育公平问题的主要特点，表现在农村地 （二）学前教育机构硬软件设施落后不足 区接受优质教育资源的机会不足。维护并发展良好的学前教育 一方面从学前教育机构的校舍规模、教学和活动拓展空间、 是政府的责任，必须保证学前教育的普惠性。 教师办公室数量等指标看，在中央和地方各级政府的一系列政 三、解决农村学前教育问题的路径方案 策支持下，农村学前教育机构的校舍规模取得了可观的扩展， （一）制定学前教育办园标准,建立准入制度 学位量大幅提高，农村学前教育普及程度明显增加。但是决定 准入标准应当包括学前教育硬件设施、地理空间、安全保卫、 学前教育质量水平的满足于教学扩展活动的空间规模却相对不 饮食后勤、寄宿整洁、教师数量素质等方面。特别的是优质数 足，教师办公室数量严重不足，导致丰富和足量开展学前教育 字教育资源和图书配置上，应当给予权重予以考评。要严格学 内容存在客观条件的限制。另一方面从农村学前教育机构的儿 前教育机构园长和专职教师的定期培训配套制度，保证教育者 童图书量、玩具以及数字教学互动资源配置指标上看存在严重