农村留守儿童教育管理之我见.pdfVIP

管理艺术 QINGHAI EDUCATION ·春风化雨· 李富平 ： 摘 要 由于农村劳动力的大量输出，农村留守儿童的数量也随之增加。 因缺少关爱与教导，导致留守儿童出现不同问题。 教师要积极做好他们的转化进步工作，使他们身心健康地成长。 关键词 ： 留守儿童；教育管理；健康成长 随着社会经济的发展，农村涌现出大批外出务工人员，留下 生最好的效果。如在课堂上多向他们施以信任的微笑，在课下或 了大量留守儿童。留守儿童因缺少父母关爱且沟通交流机会少， 各种活动中投以赞许的目光，同时将进步明显的学生吸收到班 存在严重的“亲情饥渴”；尤其当他们遭遇挫折时，不愿意与监护 级或学校监督岗，让他们感受到教师的信任，更加努力地学习进 人交流，在心理、性格上很容易走极端。他们常易出现以下方面 步。 的问题：（1）自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，进而不愿意与人交 三、给予尊重信任 流，心情压抑。（2）自尊心过强、内心敏感，对教师亲友的管教和 发现留守儿童违反纪律要求，不能毫无顾忌地训斥，要考虑 批评容易产生逆反心理。（3）产生怨恨父母的情绪，缺少安全感。 到他们的自尊心，要采取适宜的方式、选择适当的场合进行引 认为父母为了赚钱而抛弃了自己，父母回家也故意疏远他们。 导，目的在于不伤害他们的自尊心，使他们通过改正错误建立起 （4）一些家长为了弥补对孩子的爱，不加控制地满足孩子的各种 自信，进而自觉地改正不良习惯，努力和同学们在同一条起跑线 需求，慢慢地让孩子养成了懒散习惯，不注意自身的行为养成， 上进步。 甚至自暴自弃。学校和教师要积极做好他们的转化进步工作，使 教师应时常反思教育教学工作中的不足，对留守儿童是否 他们身心健康地成长。 注意到保护他们的自尊，谈话时是否心平气和等。保持这样的尊 一、关爱留守儿童 重状态，就能使留守儿童打开内心世界，享受到来自教师同学尊 爱是滋润“禾苗”的雨露，爱是打开“锈锁”的钥匙，爱更是留 重信任的温暖阳光，使他们能开心快乐地学习成长。 守儿童特别是后进生的阳光雨露。学生生病了，一杯开水、一句 四、注重言传身教 温暖的话，往往是最好的药。遇到挫折时，给他们一点启发、一点 “教师是学生的镜子，学生是教师的影子。”教师教书育人必 指导，往往就能拨动他们的心弦。他们犯错了，要耐心开导，指明 须注意自己的表率作用，每时每刻、一言一行、一举一动都要给 错在何处，督促他们积极改正，让他们享受和其他同学一样的平 学生深刻的积极影响。这就要求教师要时时处处严格要求自己， 等、民主和关爱，成为他们的知心人、贴心人，引导他们努力为班 在学生面前树立起合格教师的形象，使自己的语言、情感和行为 级、为同学、为老师做点什么，拉近与他们的心理距离，使他们融 时刻产生无声的教育力量。还要带领引导全班同学关爱、帮助留 入班集体大家庭，开心快乐起来。 守儿童，不歧视他们，主动与他们做朋友，形成团结互助的班级氛 二、及时激励表扬 围，促使留守儿童身心健康成长。凡是要求学生做到的，教师要自 做留守儿童的思想工作，既要注意批评的方法方式，也要重