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第 30 卷 第 1 期（下） 赤 峰 学 院 学 报（自 然 科 学 版 ） Vol. 30 No.1 2014 年 1 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ） Jan. 2014 分析以人为本做好学生管理教育工作 陈 丽，明 超 （烟台职业学院 艺术设计系 ， 山东 烟台 264670 ） 摘 要 ： 随着我国经济不断发展 ，我国对人才教育的要求也有越来越高 ，教育在经济发展中占据重要的地位 教育 工作改 . 革的脚步在不断加速 ，改革工作已经全面开展 教师向学生进行知识普及的同时 ，更要注重学生的生 管理工作 在新 教育发展 . . 模式下 ，过去的管理方法已经不适合当代学生发展要求 ，理念 、体制 、模式以及方法上很难适应发展需要 .本文从管理学生工 作存在的问题以及如何做到坚持以人为本管理工作入手 ，深入讨论对该现状的应对方式. 关键 词 ： 教育管理；以人为本；人员素质 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673 260X（2014 ）01 0215 02 1 管理工作现存问题 2 管理 工作对策 1.1 管理人员素质低下 2.1 真情成为教育工作前提 在过去的管理方式上，教师只是简单 的认为学生在校， 人们常常流行这样一种说法 ：“教育工作缺乏爱 ， 等于 主要做到了对其进行教育就足够. 不会从自身方面考虑，身 鱼塘没有水”.这句话形象的阐述出了水对鱼的重要性，同时 为管理者是否具备管理能力. 正是在这样的管理模式下，学 也揭示出教育管理工作需要真情的必要性.管理工作者应该 校不重视学生管理工作. 不会主动开展管理学生培训课堂， 热爱 自己的职业，热爱学生，对每一位学生都要一视 同仁.心 不会加强管理方面的知识.从目前上看，学校的管理人员普 中怀有真情去管理学生， 让学生感觉到这不是一种严格 的 遍素质低下、管理业务能力弱、管理方法老套等等现状，这 管理，而是教师对自我的一种爱 ，学生才会做到“亲其师，信 是当下学生管理工作存在的问题. 其道” ，让教学工作顺利开展.学生感受到了教师的爱之后 ， 1.2 缺乏以人为本意识 会更容易接受教育人员的管理和监督.而且他们对管理定义 在学校中很少能体会到以人为本的管理理念， 现在很 的理解也发生了改变.学生快乐的学习，教师快乐 的工作，起 多学校都实行班主任、学工处、辅导员等管理学生队伍.这些 到了一举两得的效果.教师在教学工作中，要定位好学生的 管理方式非常单一，虽然在短时间内可以起到管理的效果， 位置 ，把学生放在主体位置之上，关爱学生 、理解学生 、帮助 但是长期以来该管理方式存在弱点 ， 单一模式满足不了对 学生以及信任学生等等.学生在学习中感受到了关爱 ，感受 学生的管理，它严重忽略了学生管理工作的整体性.学生管 了自身价值.这样的管理方式会让学生产生积极主动学习心 理空间非常小，只是简单的停留在表面上，学生的管理工作 理，他们在学习中会不断的发挥出创造性和主动性. 最普遍的便是看管和教育两个模式.这样的管理模式不适合 在生活上，学生懂得了为人处事的道理.从教育心理学 当代社会发展，管