创业教育在《经济法》课程教学中的应用.pdfVIP

E噩噩 创业教育在 《经济法》 课程教学中的应用 .何平 (温州大学城市学院) 【摘要】 开展创业教育是高等教育教育方法和方式的改革与创新。《经济 精神、价值观和人格晶质的教育，是-种素质教育，而不是简单 法》 课程数学中也应积极贯彻创业教育理念。 但是，目前在课程数学中， 的专业教育。 在 《经济法》 课程数学中，我们会关注法律知识背 仍然在学生的专业能力、学习能力、 实践能力、 创新能力培养方面的不 后的利益平衡、立法的价值取向等等，让学生明了立法的原因和 足。 所以，必须围绕创业教育，改革教学内容，改革教学方法，倡导学 原则，因此并不是简单的知识灌输。 但是，创业教育是建立在专 生自主位学习和研究位学习，并打造-支务实高效的教师队伍。 业教育的基础上的。 创业教育应该嵌入专业教育计划，建立在融 【关键词】 创业教育;经济法课程数学;教学改革 合学生所学的基础知识、专业知识基础之上，通过各种创业实践 的实际操作，努力培养学生符合专业发展方向、适应未来创业需 要的能力结构。 它可以帮助学生根据自身专业情况，提前进行职 联合国教科文组织在 21 世纪的高等教育:展望与行动世 业生涯设计，映醒其创业意识，点燃其创业热情，作好自我谋职、 界宣言》 中提出 必须将创业技能和创业精神作为高等教育的 自主创业与开创性工作的精神准备。《经济法》 课程教学中也是 基本目标，是教育的 第三本护照 ，赋予创业教育与学术教育、 这样，必须与专业知识紧密联系起来。 因此，只有从专业教育的 职业教育同等重要的地位。 我国颁布的 《关于深化教育改革，全 特点出发的创业教育，才能更具成功的可能性。 面推进素质教育的决定》 也强调:开展创业教育是高等教育教育 (四)创业教育是-种创新精神教育 方法和方式的改革与创新。 目前各高校围绕创业教育不断开展理 创业教育的宗旨在于培养学生的创业技能与开拓精神，以适 论探索和实践活动。 而对教师而言，在现有课程教学中渗透创业 应全球化、知识经济时代的挑战，转变就业观念，将创业作为未 教育就是-条非常重要而有效的途径。 来职业的-种选择。 创业教育并不等于创建企业的教育，也不是 -、创业教育的内涵 普通意义上的就业教育。 它与就业教育是两种不同的人才培养模 联合国教科文组织认为，创业教育 a从广义上来说是培养具 式，也是两种不同的教育理念。 就业教育以填补现有的就业岗位 有开创性的个人，这种人应具有首创、冒险精神、创业能力、独 为价值取向，而创业教育则以创造性就业和创造新的就业岗位为 立工作能力以及技术、社交和管理技能。 N 创业教育的内涵体现 目的。 创业教育是-种与新的就业形势相适应，更加注重培养学 在以下几个方面: 生的创新性和创造性，帮助学生获得寻找或者创造工作岗位的教 育，它更具有主动性，强调学生积极主动应对社会变化 (-)创业教育是-种初始教育 。 但它们 创业教育是-种初始教育，是指大学阶段我们的教学只是为 都是高等学校在探寻满足不同社会发展需要的途径与方法过程 了让学生对创业有-定的认知，并不是通过创业教育培训就-定 中的产物。 所以，创业教育本应包含在就业教育中。 是商界精英。 就像普通专业的学习-