加强学前教育管理,促进幼儿教育事业发展.pdfVIP

幼儿教育 2016 年 7 月 加强学前教育管理，促进幼儿教育事业发展 黄小燕 （中山市启航技工学校 广东中山 528455） 摘 要：学前教育作为幼儿接受教育的最初级阶段，良好的学前教育将有利于学生思想启蒙，使得学生在进入小学之后更加容易接受愈 发深入的知识教育。因此，在学前教育管理的过程中，需尽量避免在学前幼儿时期就灌输了小学知识的内容，否之将影响到学生进入小学后 的学习积极性。下面就对加强学前教育管理的措施进行了阐述，希望对促进幼儿教育事业的发展有一定的帮助。 关键词：学前教育 幼儿教育事业 管理 一、提升幼儿教师业务素质 的好坏，直接关系到整个学前教育事业的好坏。 1．加强教师观察能力的培养 因此，应重视学前教育中的家庭教育，保证家庭教育的高效开 教师需要对幼儿有良好的观察和判断能力，这也是科学合理设 发和利用。幼儿教师应善于和家长联系，加强和幼儿家长的沟通， 计幼儿教学和课程的重点。在观察的时候，幼儿教师既要重视理论 及时向家长反馈幼儿在学校的表现，而家长也要向教师说明幼儿在 知识的掌握，又要重视实践训练中的观察经验。在观察幼儿的时 家庭中的表现，使得教师和家长及时地了解幼儿特点，采取有效的 候，一定要有耐心，对待幼儿要细心，并且有恒心做好观察。因 方法，促进幼儿的学前教育质量提高。教师应详细了解家长教育孩 此，对幼儿的良好观察能力，是提高幼儿教师业务能力的体现，也 子的方法，可以将幼儿园的科学学前教育理念向家长宣传，使得家 体现出幼儿教师的专业能力。教师的视线和反应是衡量教师对学生 长理解学校，理解教师的教学方法和教育教学手段。 的了解认识的依据。[1] 这样，教师和家长一道，采取有效的措施，共同提高幼儿的学 2 ．提升幼儿教师谈话的能力 前教育质量，帮助幼儿开发大脑智力，同时对幼儿的兴趣爱好进行 幼儿交谈，是师生间的重要交流方式，这种语言上的沟通能够 促进和引导，在日常生活中，不断增强幼儿的学习兴趣，让幼儿在 使教师了解幼儿，引导幼儿学习和提高智力。教师在谈话方面应侧 学习中感受到乐趣。 重技巧，不可太过严厉对待幼儿，要了解幼儿的需求。选择平等交 教师应积极地挖掘家庭教育资源，将家庭教育资源的合理方法 流的方式，理解和尊重幼儿的需求。 应用到学前教育上来，使得家庭教育能够科学地培养幼儿的好奇心 3 ．提升幼儿教师课程设计能力 理和观察探索能力，促进幼儿科学意识的提高。 在目前的一些学前教育课程方面，很多课程在设计上都适合普 四、形成良好的学前教育课前、课中、课后评价 通的幼儿学习，而教师不仅要按照课程安排教学，而且应重视如何 1．幼儿教师应在课程教学前做好相关准备，保证教学的质量， 根据幼儿的自身特点而创造性地为其提供个性化的课程设计。从课 了解幼儿的特点，根据幼儿的特性选择有利于其发展的课程，然后 程上的“教什么”向实际课堂上的“怎么教”和“如何教”转变。 按照学前课程的标准知识进行分析，然后选择适合学生的有关知识 二、注重对学前教育课程质量的提升 和内容，运用个性化的教学方法教给幼儿。教师在教学前，应仔细 幼儿课程质量提升对学前教育质量十分重要，我们需调整学前 钻研教学的大纲，选择利于学生掌握的知识，并根据自己的教学经 教育的科学课程结构，确定合理、科学的学前课程，且要保证学前 验，根据幼儿的不同学习程度，深入浅出地进行教学活动。 课程不是定向化的，避免出现小学化和作业化。目前，有一些学前 2 ．在课程评价上，应注重对教师的课