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医药类高校少数民族学生教育管理新模式探索 王雅恬 摘要：本文从医药类高校实际出发，针对少数民族学生需求，从学习、生活、心理、就业等方面多方位切实解决少数民族学生困难， 探索出以“四个一”为路径的教育管理模式，提高高校少数民族学生教育管理科学性、实效性。 关键词：少数民族学生 教育管理 新模式 中图分类号：G645 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.13.060 近年来，少数民族学生进入高等院校人数越来越多，如何根 通过活动展示自己民族的传统文化，加强与汉族学生间的交流， 据少数民族学生的思想特点对他们开展行之有效的教育工作，如 从而增强民族自豪感。 何做到“以学生为本”，培养全面发展的少数民族学生，是当前高 2.3 开展“一项实践”，实现专业的延伸性 校学生工作重要组成部分。 医药类高校要结合学科、专业特点，开展实践性强的社会实 1 医药类高校少数民族学生特点分析 践活动，以提供少数民族学生接触社会、服务社会的机会。作者 1.1 思想上要求进步，但党员比例较低 所在学校针对此特点，精心组建了一支特色社会实践团队，团队 少数民族学生具有较强的上进心，思想上也积极要求进步。 以“少数民族医药的传承和保护”为主题，探访少数民族医生、了 但由于受民族传统习俗和语言文化差异影响，对党的历史和理论 解和宣传少数民族医药历史和文化，鼓励少数民族学生参与其 知识了解不多，认识不深，入党愿望不够强烈，提出入党申请的人 中，取得较好的教育效果。少数民族学生在此实践中充分锻炼能 数相对较少。另外，少数民族学生往往学习成绩不理想，导致少 力，强化所学，实现了专业知识在课堂外的有力延伸和拓展。 数民族学生在同学中威信不高，在团支部“推优”中很难入选。 2.4 采取“一套措施”，提高服务的全面性 1.2 经济上普遍困难，但改变能力较弱 2.4.1 全面关注，助力学业发展 少数民族学生由于当地经济的原因或家庭人口较多、家庭成 高校针对不同年级少数民族学生开展针对性教育，如对少数 员疾病等原因，贫困生比例较高，特别是来自边远山区的贫困生 民族新生开展新生入学教育，走好大学生活第一步；针对毕业班 人数更多。他们大多希望改变自己生活现状但又缺少安排计划 少数民族学生开展职业导航教育活动；针对较高年级少数民族学 自己生活的能力和技能，所以在改进自己生活状况方面存在“等、 生开展专业思想教育以及优秀校友讲坛系列活动。此外，在各年 靠、要”心理，对学校的依赖性较强。 级成立学习小组，帮助少数民族团员树立正确的学习目标，帮助 1.3 学习上努力认真，但基础往往薄弱 他们顺利完成学业。 医药类高校的学业特点决定学生学习压力较大，不仅要求学 2.4.2 全面覆盖，解决生活困难 生有扎实的理论知识，还需要有过硬的实验技能。少数民族学生 高校在困难补助和奖学金、助学金方面对少数民族学生给予 大多很珍惜大学的学习机会，有较为强烈的学习愿望，但他们中 倾斜，让符合条件的少数民族学生能够100%获得各类助学金；勤 相当一部分在中学阶段是用本民族语言授课,入学后由于学习基 工助学岗位优先安排家庭困难的少数民族学生。同时在资助项 础薄弱，表现出学习吃力，学业成绩与同专业汉族学生仍存在一 目的实施过程中注重资助、育人相结合，发挥他们的积极性和责 定差距。 任意识，改变他们对学校的依赖意识，激励学生自强、自信、自立， 1.4 交往中容易抱团，但渴望生活丰富 在助困的同时，提高他们的自我价值感。 少数民族学生受到原生环境和自身民族文化的影响较为深 2.4.3 全面辅导，扫除就业障碍 刻，加之语言、文化、信仰、饮食习惯等方面与汉族学生有明显差 高校要尽早对少数民