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反馈互动性教学管理模式——高师英语专业基础阶段教学管理的新思考.pdf
第 卷第 期 辽 宁 工 学 院 学 报
年 月
反馈互动性教学管理模式
高师英语专业基础阶段教学管理的新思考
马丽雅
渤海大学外国语学院 辽宁锦州
摘要 根据师范院校英语专业基础阶段的特点 构建了一个反馈互动性教学管理模式 它以创新企业管理模式
现代教育管理理念和反思性教学行为为理论基础 为师范学院英语专业在国际 国内激烈的教育竞争中生存和发展
提供了一个有效的模式
关键词 反馈互动性 教育管理批判探究范式 教育管理解释主义范式 流通信息
中图分类号 文献标识码 文章编号
反馈 原指通讯系统中从 输出 或受话人那 另一方面 我国高校继续实行扩招政策 国家计委在 教
里间接地报回 输入 或信号源 互动原指两个或多个个体之 育发展专项计划 中计划从 年在校人数由
间互为作用互为影响的活动 反馈互动性教学管理模式是在 万增加到 万 增加的这 万人就是扩招前大学落榜
基础阶段英语专业教学中 实行分权式松散型 生 而这些学生也将成为师范院校的学生 学生在智商和情
教师 学生 家长 社会共同参与教学管理的一种创新
商上的下降导致教学质量的下降 教学质量的下降就意味着
管理形式 它是与以往集权式 垂直型的教学管理模式相对
竞争的失败
而提出来的 它体现了从权利文化 二 改革开放的不断深入 市场经济的冲击 潜在着就
向工作文化 的过渡与综合 业难的危机
在教育体制改革转制时期 大部分师范毕业生已
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