城乡结合部普高艺术教育特色可持续发展调查研究（上）.pdfVIP

但版盲糊糊眶跑 j踊文也版社肌 城乡纬念都警备艺戒教育精e 商将续发跟i_ 查何有 (土) 湖南省株洲市第四中学 张 波 O N 一、城乡结合部普高艺术教育特色可持续发展面临的问题 》 乐 音 重 比 《 回 一 需 军 王 近二十年来， 国家一些艺术教育法规多次强调了艺术教育的重要性。艺术教育作为素质教育 的一个重要组成部分， 己受到全社会的极大关注，它对塑造人的品格、提高人的修养、培养人的 综合能力等方面的功能越来越凸显。地处城乡结合部学校的艺术教育也在发展过程中。但是从目 前学校艺术教育发展的现状来看，具有很大的局限性， 城市优质学校较好，农村学校也日趋受关 注， 而城乡结合部学校的艺术教育是学校教育中最薄弱的环节。由于特殊的环境和地位， 城乡结 合部的艺术教育普遍存在观念陈旧、研究滞后、功利性强、课程肤浅等现象， 严重地阻碍了城乡 结合部艺术教育的健康发展。城乡结合部普高艺术教育特色可持续发展面临的具体问题如下: (一)艺术教育缺乏条件保障 1 、规章制度完善而落实不到位 学校艺术教育管理机构和相关规章制度能反映出学校和相关部门对艺术教育的重视程度。 株洲地区域乡结合部高中艺术教育规章制度较为完善， 100%的学校有县教育局负责艺术教育的领 导和机构， 83%的学校有负责艺术教育的领导机构， 65%的学校有艺术教育的规划、年度计划和总 结， 44%的学校每学期召开艺术教育专题工作会议。 可以看出， 城乡结合部高中艺术教育相关规章制度存在制度完善而落实不好的现象。相关部 门对于艺术教育都有较完善的要求， 而到了学校情形就大不一样了。这跟缺乏督促检查， 没有后 续评价和奖惩机制有关， 这就助长了 上有政策， 下有对策 u做和不做一个样的错误认知， 最终导致这些制度到学校就成了一纸空文。 2、艺术教育师资队伍良费不齐 在城乡结合部高中艺术教师中，部分艺术教师的专业与所教课程不对口， 有85%的学校配备 的 泪都音乐栅耐湘则叫 了具有专业教师资格证的艺术教师， 但是仍然有一些学校的音乐或美术教师由其他科目的任课教 师兼任， 专职不专业、专业不专职、兼职不稳定现象普遍存在。 各地艺术教师配备情况存在严重地区差异， 城市学校明显好于城乡结合部的学校， 而城乡结 合部的学校又明显好于农村学校。城乡结合部艺术教师配备情况相对较好， 平均一所学校有音乐 教师2. 5人， 美术教师3人，平均年龄在34岁左右， 全部达到专业化， 且基本没有兼职情况。然而 在农村学校， 艺术教师严重不足， 根据调查发现，株洲地区的农村中学平均一所学校只有音乐教 师0. 63人， 美术教师0. 59人。一些学校只有一个音乐或美术教师， 而一部分学校根本没有专职的 音乐或美术教师，而是其他科目教师兼任。目前艺术教师配备的主要薄弱环节是在农村，而城乡 结合部的师资配备也不容乐观。这跟学校经费紧张、制度上不重视培养学生的艺术素质有关。 3、艺术教育场地及设备不完善 O N 艺术教育需要专门的场所，比如专用音乐教室、美术教室、舞蹈教室、艺术社团场地、多媒 回 一 需 军 王 体教室等。城乡结合部大部分高中学校都配置了专门的音乐教室和美术教室以及多媒体教室，