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基于学校管理视角的留守儿童教育管理模式研究.pdf

教育教育 园地园地 基于学校管理视角的留守儿童教育管理模式研究 刘春环 丁 宇 谭 凝 涂明亮 (武汉科技大学文法与经济学院 湖北 武汉 430065 ) 摘 要 :通过对留守儿童教育问题以及以往教育管理模式的的研究分析 ,从 学校教育管理 视角出发 探寻教育管理的新模式 以期更好地解决留守儿童在学习上缺乏监督指导 在生活上 , , 、 缺乏关爱等问题 。 关键词 :亲情教育 ;安全机制 ; 自信心 中图分类号 : 文献标识码 : : G619.2 A doi 10.3969/ j.issn.1665-2272.201 4.03.054 学校作为教育的主体 ,面临留 外 , 的留守儿童表示只有自 己 现 ,很多老师对留守儿童课外学习 40% 守 儿 童 越 来 越 多 以 及 留 守 儿 童 教 出了问题时老师才会进行家访 ,这 缺 乏 有 效 辅 导 这 一 问 题 也 表 示 很 育问题越来越严重的趋势 ,有责任 中“课 后 补 习 ”行 为 不 仅 是 老 师 的 无 奈 ,老师也很 想帮助 学生解 决 这 不断创新教育管理新模式 ,为农村 失误 ,更是学校在对留守儿童教育 一问题 , 可是平 常除 了教课时 间 , 留守儿童提供更好的教学服务 。 学 管理中行动落后的表现 。 其余为 私人时 间 , 自己都有很多事 校作为学生学习的基地 ,应该对这 表 1 父母外出前后学校关心变化 (% ) 要 做 ,也没太 多精力去 管这些留守 些 父 母 都 在 外 打 工 的 留 守 儿 童 给 问题选 项 有 没有 儿童 。 予有针对性的教育 ,但是现存的学 老师关心有没有多一些 18 82 1.3 心理辅导缺失 ,留守儿童自信 校 教 育 管 理 模 式 缺 乏 针 对 性 以 及 学校是 否有 花名册 17 83 心不高 学校是 否有关 爱 留守儿童机构 38 62 创新性 。 本课题通过对留守儿童教 留 守 儿 童正 处 在 性 格 和 健 康 育现状进行调查 , 分析其原因 ,探 1.2 课外学习缺乏有效辅导 心理的快速成长 和塑造期 ,长期缺 析新的教育管理模式 监 护 人 的 文 化 水 平 以 及 教 育 乏来自父母的亲情教育和 指导 ,很 方式对留守儿童的学习 、性格的培 容易 在面 遇困难 时突发心理问题 。 1 留守儿童教育管理现状 养 、人格的塑造有很大影响 。 在农 据 调查 ,81% 的学校 没 有心理 辅导 1.1 亲情教育缺失 ,“课后补习 ”现 村 剩 余 劳 动 力 外 出 务 工 成 为 大 趋 老师 ,仅有 19%的学校 配有心理 辅 象严重 势 ,留守儿童在对监护人的选择上 导 老师 ,这一对 比让学校的心 里健 从 对 留 守 儿 童 基 本 情 况 的 调 处于被动地位 ,只能听从父母的安 康教育教育 陷入了尴尬 的局 面 。 另 查中了解到

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