多元教学法在民航管理类专业《经济法》课程教学中的应用探讨.pdfVIP

多元教学法在民航管理类专业《经济法》 课程教学中的应用探讨 龙继林 刘光才 摘要：多元教学法对于提高课程教学质量具有十分重要的作用。本文分析影响《经济法》课程教学质量重要因素，阐述多元教学法 的具体内容，提出在民航管理类专业《经济法》课程教学中应用多元教学法的基本路径。 关键词：多元教学法 民航管理类专业 经济法 课程教学 中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.102 我国民航运输业快速发展，但民航管理问题较突出。因此， 第五，游戏教学法。即指针对所学的特定课程知识，以一种 高素质民航管理人才的培养已成为国家和行业高层所关注的一 充满乐趣的游戏形式来鼓励和引导学生参与课程学习。游戏教 个重要问题。 学法是通过做游戏的方式来学习知识，充满乐趣和趣味性，比较 1 影响《经济法》课程教学质量的重要因素 容易激发学生的兴趣。 课程教学直接关系到是人才培养质量。影响到课程教学效 3 在《经济法》课程教学中应用多元教学法的路径策略 果的因素很多，但从大的方面讲，主要的影响因素包括： 我校民航管理类专业《经济法》的课程教学要有效应用多元 第一，课程本身的因素。不同的课程具有不同的属性，有的 教学法，需要从以下方面进行着手： 课程侧重理论分析，有的课程重在逻辑推导，而有的课程青睐实 第一，分析学生的差异与需求。学生的差异是客观存在的。 际描述，而有的课程强调实际操作。《经济法》课程既要注重理论 因此，有效应用多元教学法开展《经济法》课程教学，应当深入分 的系统性讲述，又要强调对理论的实际应用。 析学生的情况，弄清不同学生的具体差异及其需求特点，才能有 第二，学生的因素。美国心理学家Gardner（1983）提出了多 的放矢。 元智力理论（Theoryofmultipleintelligence）。认为人类至少有7 第二，结合课程内容特点，巧妙运用多种教学方法。多元教 种认识世界的智力方式，即：语言、数理逻辑、视觉空间、身体动 学法是多种教学方法的综合运用。《经济法》课程中不同章节的教 作、音乐、人际和自我等。不同专业学生，知识结构不同，其关注 学方法不同，而同一章的不同知识点也有可能适合不同的教学方 点和兴趣点也各不相同。即使相同专业不同年级的学生，由于知 法。只有在进行深入分析的基础上采用合适的教学方法进行教 识积累程度不同，对同一课程的认识和理解也有差异。 学，才会取得良好的效果。 第三，教师的因素。由于成长经历、教育背景、性格和兴趣能 第三，强化课堂的师生互动。多元教学法需把学生放在课程 力的差异，使得不同教师间的差异比较突出。有的老师长于分析 教学的主体地位，课堂的互动极其重要。实践证明，多元教学方 性教学，有的老师擅长理论推导，而有的老师则精于实际操作型 式使学生表现出了较强的学习主体性和主动性，激发了学习热 教学。 情，收到了良好的效果。 第四，教学设施设备的因素。现代化的教学设施设备，改变 第四，虚拟课程学习平台应用。当今网络时代，网络虚拟教 了人们对教学方式的认识，使教学的可视化程度大大提高，教学 学平台优势明显。教育信息化的根本目的是提高教育质量，促进 过程中的内容呈现和信息含量有了非常大的增强，对提高课程教 人的全面发展。目前，我校需大力支持BB网络课程学习平台建 学效果起到了非常大的作用。例如，多媒体教学设施和网络化的 设，使之成为学生自主性课外学习的重要平台。 教学设备的应用。 第五，提升教师自身教学能力。多元教学法有赖于教师的教 2 多元教学法分析 学实践，由于教师的差异性，需要任课教师强化质量意识，提高自 研