多管齐下，共创德育教育管理新局面.pdfVIP

2014 年 5 月 28 日 德育天地 多管齐下，共创德育教育管理新局面 文/王小松 在初 中学校管理中，教学管理、德育管理是重头戏 。 而传统学 合学生的实际情况 ，有效地引导学生掌握分辨是非 曲直的能力，明 校管理中更多倾向于教学管理而忽视德育管理。 初 中阶段是引导 确判定高 尚与卑微 的界限 ，在学生之间树立品德标准，使学生在 日 学生树立正确人生观、价值观的关键时期 ，也是学生知识与品德双 常生活以及学习中依照这个标准，养成良好的生活学习习惯。在教 向提高的黄金阶段 ，在这个阶段的教学中融入德育，对学生的发展 师以身作的基础上建立有效的班干部监督管理体系 ，构建班级“学 有着重大的意义。然而，传统学校管理中更多倾向于教学管理而忽 生管理学生” 的现代化班级管理模型， 营建以班长为班级管理支 视德育管理而导致学生行为习惯较差 ，由此而影响了学习效果 ，也 柱 ，对学生进行有效及时地帮扶 、管理、监督 ，及时纠正学生的不良 让学校管理陷入困境。多管齐下加强德育管理，开创德育教育管理 行为习惯 ，为学生以后 的发展扫清障碍。 新局面，进而提升学校整体管理水平 。 三、优化物质文化建设，不断美化校园环境 一、平衡把握教学管理与德育管理关系，突出德育管理地位 物质文化是一所学校教育教学氛围的一种直观性表达 ， 它直 教学管理和德育管理是学校管理的两大重点， 两者之间相互 接表现 出师生所处 的文化氛围 ，如：校园布局 、建筑装饰 、教学设 联系 ，不可分割 。 德育管理是教学管理的基础 ，而教学管理又将作 施 、环境卫生等。优质的物质文化建设及管理是不断提升学校德育 用于德育管理，故而在管理中要做到“两手抓，两手都要硬” 。 在新 管理水平 的基础 。 校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容 课改理念指导下 ，学生的发展已不局限于学习成绩 的提高，逐渐向 的物质文化入手 ，充分利用校园空间进行植树 、栽花 、种草 ，聘请专 德智体美等方面延伸， 故而德育管理在学校管理中要突出德育管 业人员进行指导 ，将学校办成“园林式单位” 。 同时 ，校园的美化不 理地位 ，加强学校德育管理，树立学生发展意识，以学生为基本出 应只局限在校园的整体布局、 楼馆的建筑装饰及教学设施 的更新 发点，以学生的发展为德育管理的最终目的，帮助学生在良好行为 添置等纯粹的物质文化层面上， 还应表现在通过对校园环境的点 习惯的支撑下更好地进入学习状态。 缀所体现出的全校师生的共 同思想、共 同情感、共 同的审美观等精 二、有效制定班级管理体制，树立学生品德标准 神文化上，如：校园板报 的内容形式，办公室课室 的布置 ，名人画 班级管理体制是学生 日常行为规范 ， 能对学生的行为进行有 像 、名言警句 、艺术作品的悬挂等。 效的规范 ，进而能不断提升 自己的行为标准与品德修养，使学生的 （作者单位 重庆市涪陵第十九中学校） 知识水平与品德素养同时得到增长 。 在 日常学习生活中教师要结 誗编辑 代敏丽 我们这个小组成员并不是固定的，而是全班同学轮流参与。通过给 出特定事件 ，让学生采取他们所认为有效且符合道德规范的措施 ， 予别人帮助、奉献爱心，在班级里形成了非常显著的影响。 学生感 然后集体讨论的方式，评判正确 的道德行为，给出道德评价。 在教 受到给予别人爱心带来的快乐，把同样的爱心进行了延伸和传递， 育实践中还可以通过组织丰富多彩的课外活动、学雷锋做好事 、在 在家对祖辈、父母更加关爱，对同学更加友好。因此，良好的班风对 家庭 中做家务 、 情感交流等社会实践活动对小学生思想品德的培 学生有非