大美之校美仑美奂--重庆教育管理学校美育工作初探.pdfVIP

: KE XUE ZI XUN 科学咨询 大美之校美仓美矢 一一重庆教育管理学校美育工作初探 重庆教育管理学校陈真张祖进刘果周玲 美育是党的教育方针的重要组成部分。 学校自1988年 美育活动，收到较好的美育效果。 (一)结合教学教法开展关育活动， 以美育人 创办以来，就将美育工作纳入学校工作的重要层面来抓， 不断加强美育研究，相继开设美育相关课程，逐步形成了 学校高度重视教师的美育示拖作用，为提高教师的礼 大美育的教育理念，将美育融入德育、智育、体育等 仪素养，将优雅大方、蓬勃洋溢的仪态，带入课堂，给学 生以潜移默化的美的熏陶，特别开展《教师礼仪素养》系 教育全过程，发挥美育的核心、渗透和幅射作用，努力开 发美育以美育人、以美促技、以美修身的综合功能，使其 列学习活动和教学如歌唱系列教研活动，倡导教师将 礼仪带入学生课堂，提高课堂教学的艺术品质，以素养提 成为促进学生主动和谐发展，达成学校育人目标的重要途 径与载体。 升形象，以身教示范美育。通过教师的一言一行感染学生 领悟美、效仿美、追求美。 一、课程美育，孕美盲美 (二)结合专业技能开展关育活动， 以美促技 学校按照课程改革和实施素质教育的需要，积极探索 学校每年都将举办教学部的专业技能展演活动。每 现代化美育手段的应用。广大任课教师积极探索，勇于改 周展演都突出以专业技能强化为中心，注重美育在活动中 革教学内容和教学方法，根据美育的规律和学生生理、心 的渗透作用，做到了技能强化，与美同行。活动中，不仅 理发展的特点，开发相关的校本课程，力求在学科教学中 展示了学生的专业技能，还可以在参与中去欣赏互相帮助 渗透美育、挖掘美育功能，从单纯的艺术课程审美教育走 的风格美、顽强拼撼的精神美，去体验获得成功后的愉悦 向多学科审美教育，形成整体性的美育文化。 感，去经受失败后的挫折感。 (一)开发《人文》课程， 引导学生关注艺术天地的关 (二)结合学习生活习惯，开展关育活动， 以美修身 人文教育对美育有明显的促进作用，人文学科的教学 良好的学习生活习惯，是学生顺利学习的前提，也是 不仅将提高学生对语言美、艺术美的领悟能力，而且更为 树立健康人格的基础。 一个学校的学生具有良好的文明行 重要的是，它们还包含着有关人生、社会、道德等价值观 为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习 念的教育，包含着对祖国的历史、现状的教育，这些教育 气氛。我校立足中职学生学习生活习惯，开展了具有中职 内容是理解