学生学习视角下的高职院校学生学习倦怠的成因及对策探析.pdfVIP

学生学习视角下的高职院校学生学习倦怠的 成因及对策探析 刘可 张昕 摘要：学习倦怠普遍存在于高职院校学生中，影响高职院校人才培养质量和校园和谐稳定。本文基于学生学习视角，分析了高职 院校学生学习倦怠的成因，并提出了切实可行的缓解学习倦怠的教育管理对策。 关键词：学习倦怠 教育管理 中图分类号：G710 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.15.028 学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。学风建设是 开展学习心理讲座、学习心理展板宣传、学习心理小贴士宣 全面推进素质教育，培养高素质人才的关键，是高校学生工作的 传单等活动，传授学习规律和学习技巧，指导学生适应大学生活， 重要内容。当前，学习倦怠普遍存在于高职院校的学生中。据一 帮助学生提高其自理、自律、自制能力，端正学习态度，提升对专 项必威体育精装版的调查研究显示，在南京地区的六所省属高职院校中，学 业知识的学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法， 习倦怠检出率为33.43%，学生学习倦怠感处于中等程度，不同于 从而提高学习效率和学习成绩。 以往的学生学习行为不当和情绪低落情况较重，当前学生学习倦 2.3 针对不同年级特点，分层分类开展学风建设活动 怠中成就感低较为突出，其次才是行为不当和情绪低落，具体表 根据学生不同特点，针对学生不同年级，采取不同形式、内容 现为对所学专业兴趣淡薄，难以从学习中获得快乐和满足，新读 的思想教育，有针对性地开展思想教育工作，帮助绝大多数学生 书无用论重新抬头，长期处于挫折感和失败感的心境中，也极易 明确学习目的，端正学习态度，自觉规范自身行为，使人才培养方 引发心理危机，影响校园的和谐与稳定。因此，探讨如何缓解高 案得到进一步的落实。针对大一的学生存在学习不适应的现 职生的学习倦怠，具有重要的理论和现实意义。 状，组织教师、高年级优秀学生开展学习经验座谈会和讲座，分享 1 高职生学习倦怠成因分析 学习方法，传授学习经验，帮助学生认识自己的专业，树立正确的 1.1 对学校、专业认同度不高 学习观和成才观，开展学业生涯规划。针对大二学生存在学习动 当前，高职院校在社会的普遍认可度不高，在校学生大多数 力不足，可以邀请即将走上工作岗位的毕业生或者优秀校友回校 是由于未被本科院校录取而选择就读高职院校。本科院校才是 言传身教，带领他们参观接触实习、工作岗位，帮助他们明确学习 真正的大学，这种观念依然根深蒂固。学生的专业，也多是调剂 目的，增加学习动力，大力开展职业生涯规划。大三学生面临学 或者父母、亲戚选择，缺少学生本人的决策。由于高职院校学制 业和就业双重压力，开展简历制作大赛、面试技巧培训以及大型 相对较短，发现专业不合适，再考虑转专业，学习时间已经过了大 校企洽谈会，借助社会的力量，帮助他们明确职业选择和缓解压 半，转专业后的学习适应也相对困难。 力。 1.2 学习能力普遍不强 2.4 开展学习相关评比和帮扶活动，营造学习氛围 高职院校学生较本科院校学生在学习能力上存在明显的差 以奖学金评比为契机，开展学风先进个人、学风先进宿舍、学 距。高职生在入学之前普遍没有养成良好的学习习惯，对于学习 风先进集体评比活动，表彰奖励先进集体和个人，激励学生向先 自觉性不高，学习态度不够端正，学习目的不明确，在校学习不够 进学习，带动学风建设。积极在班级中开展“帮扶”工作制度，根 投入刻苦。高职院校学生学习也有其自身的特点，以技能学习为 据实际情况，对两门及以上不及格的学生由成绩好的学生组成的 主，既重视前期理论的学习，更强调学生的动手实践能力，对于学 “帮扶小组”以及专任教师和班主任进行帮扶，帮助其寻找正确的 生的学习能力，也提出了一个更高的要求。 学习方法，督促其养成良好的学习习惯，提高他们