对高职院校五年一贯制新生教育管理的思考.pdfVIP

年 月 南昌教育学院学报 2014 6 Jun.2014 第 期3 JournalofNanchan Colle eofEducation No.3 g g 高职院校五年一贯制新生教育管理的思考 夏 锋 (南昌教育学院 江西南昌 ) 330004 : , 。 摘 要 五年一贯制是近年来高职院校顺应社会发展要求 创新办学形式的一种新尝试 该层次学生起 , 、 、 , 、 点为初中毕业 与通过高考录取的高职院校学生在年龄 心理成熟度 知识结构等方面都有一定差别 在教育 。 、 , 教学管理中存在许多亟待解决的突出问题 重塑学生自信 发掘学生兴趣 是做好五年一贯制学生教育管理 工作的重要任务。 : ; ; 关键词 五年一贯制 教育管理 思考 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G715 A 1008 6757 2014 03 076 003 。 、 制这个层次的学生已是高等教育的最低层次 该层 一 高职院校五年一贯制学生存在的主要 , , 、 问题 次学生的综合素质 特别是文化基础差 这给教育 “ ”, 教学和管理工作带来了许多问题。 五年一贯制又称 初中起点大专教育 是指招 ( ) , 二 自信心严重缺乏 学习目标不明确 , , 收参加中考的初中毕业生 达到录取成绩后 进入高 , ( “ ”) , 通过与五年一贯制学生的接触我们了解到 五 等职业技术院校 简称 高职院校 学习 前两年学 , 年一贯制学生在初中学习时因为成绩不理想 普遍 , , , 习高中课程 后三年学习高职课程 学业期满后 颁