小学教育管理之“乐学”教学内涵研究.pdfVIP

命穗黯!B 小学教育管理之乐学教学内涵研究 ·文/ 贺敬学 摘要在新的教育理念下，学生是教学的主体，教学工作应该以学生为中心而展开. 小学教育管理 工作应该注重改革，摆脱传统不良教学理念的影响，体现素质教育的要求. 因此，本文对小学教育管 理中的乐学教育理念进行研究，提出了乐学教育在小学教育管理中的重要意义，介绍了小学教育 管理内涵发展的具体内容，用以推动我国小学教育管理的改革和发展. 关键词小学教育管理乐学内涵 一、前言 由于小学生正在处于人生的起步阶段，各项能力都有待 在我国的现在小学教育管理中， 管理模式 经逐步由传 发展。因此，在小学教育管理工作中，管理人员要注意为学生 提供足够的选择空间。教育管理者在为学生传授知识的同 统模式中不重视学生向以学生为中心进行转变。 以往的教育 管理方式没有认识到学生的重要性，管理效果不佳，也不利于 时，要注重学生的各方面全面发展，不能为学生施加不合理的 学生的发展。因此，小学教育管理应该作出改革，充分认识到 压力。 学生的主体地位，在管理工作中引导学生的参与，从学生的需 在素质教育实施的前提下，小学教育管理中的乐学思 求考虑问题。 乐学教学管理思想由此产生。要想在小学教 想，应该赋予学生自主选择教师的权利以及对于教师进行评 价的权利。在教学过程中，教师的表现对学生有很大影响，教 育管理中坚持这种理念，就必须对它的涵义进行理解。 师教学方法得当可以提高教学效率，改善教学质量。因此，学 二、 乐学教育理念在小学教育管理内涵发展中的意义 { 一)乐学思想在教学中的意义 校要对教师严格要求，定期对教学工作进行审核，以保证教学 所谓乐学是指在教学过程中充分考到学生的兴趣爱好 质量。在实际教学管理中，要注重效率，加强同学生的交流， 体验学生的感受，充分考虑学生的意见，及时发现教育管理中 等特点，使学生充分体验到学习的乐趣。在我国传统的教育 的问题，从而赋予学生更多的选择空间。 理念下，学生体会不到学习的乐趣，认为只有成绩好，才能改 变自身命运，要想学好，就必须努力刻苦钻研教材。然而在实 (二)发挥教师主导作用 新的教育理念注重教育过程中的德育因素。因此，教师 际小学教学中， 学生的思想还很不成熟，各项观念的培养还有 待继续，虽然传统的教育思想是从学生的长远需求出发，能够 在完成教学大纲要求的同时，为学生树立道德榜样。教师要 认识到自身的示范作用，通过德育教育与模范示范相结合，引 激发学生产生励志学习的思想。但是，实践证明，这种传统的 励志方法对于激发学生的求知欲起到的效果并不明显。而在 导学生树立正确的社会观念，促使学生良好品德的形成。 教师在平时要加强对自身品德的提高，使自 在教学过 小学教育管理中引入乐学教学是伴随着我国素质教育而展 程中能够真正发挥示范作用，让学生认识到良好的道德素养 开的。乐学教育理念主张在学校的各项工作中以学生为中