居安思危危自小,有备无患患可除——刍议小学安全教育管理.pdfVIP

居安思危危自小， 有备无患患可除 一一台议小学安全教育管理 温志旺 安全工作重于泰山 安全是第一生产力 有 时引导学生从小事做起，从我做起，防患于未然，让 安才有全……从这些安全口号和安全标语中可见安 学生认识到位，提高防范意识。 2. 注重体验，增长安全知识 全工作的重要性。时至今日， 安全二字已深深地 渗入人们头脑和各行各业之中。小学生安全意识低， 学生无论是在上学、放学，课内、课外，还是校 安全知识少，人数又较多，如何才能搞好小学生这个 内、校外，随时随地都可能存在安全问题，而目前小 弱势群体的安全工作是我国义务教育的重点课题之一。 学生的安全教育却只局限于纪念日，局限于一两次的 对此，笔者提出以下四点建议。 活动日。学校除了给学生创造一个健康而安全的成长 1.关注细节，培养安全意识 环境外，还要培养学生自E、自救的能力。培养学生 小学生年龄小，安全意识淡薄。主要表现为:有 的自我保护能力，要从细节抓起，在细节中让学生体 的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安 验自我保护的重要性，了解自我保护的过程，从而形 全，存在侥幸心理，这样极易造成安全事故;他们在 成技能。如学生有时流鼻血或不小心划破了手等就会 校园内学习、生活，接触社会少，辨别是非能力差， 惊慌失措，没有自己处理的意识，其他学生也只会找 缺乏自我保护意识，不法分子容易利用其犯罪。学校 老师，这时，应让学生学会自行简单的处理，或者让 安全无小事，班级安全是关键。作为班主任，要本着 同学们互相帮助、相互协作，一同经历了自救、互救 对学生终身负责的思想，将增强学生安全意识，培养 的过程，从而增长学生的安全知识，提高其安全自救 学生的自救、自护能力作为班级安全工作的最终目标， 能力。现实生活中，天灾和意外伤害往往难以避免， 才能最大限度地消除危害学生人身安全的不安全隐患。 但是学校一定要教会学生一些合理的应对措施，加强 对学生的防灾避险教育，如防火、防震等演练活动， 在班级管理工作中，班主任要把安全工作放在首要位 学生亲身经历现场模拟，学习正确的逃生方法，并要 置，做到时时讲安全，事事讲安全，从学生的日常生 活细节入手，在生活细节中挖掘安全教育的材料。经 求在活动结束后以日记或周记的形式，记录自己的真 常教育学生在上学和放学路上遵守交通规则，注意周 实感受，当灾害来临时，可以把损失降到最小程度。 3. 群策群力，搭建安全教育平台 围车辆及危险建筑物。例如，每天放学做一分钟的安