我国教育管理伦理的缺位与现实对策研究.pdfVIP

自主国 我国教育管理伦理的缺位与现实对策研究 .张祖希 身心愉悦、在-个轻松地环境下学习生活。 而目前，我国的教育 【摘要】我国在教育管理伦理中要求管理者必须将伦理道德要求贯穿于 管理却是存在着各种不道德的行为与伦理丧失的情况，使得学生 莲个管理活动的始终，自觉地将伦理道德精神运用在教育管理的过程中。 轻视生命的现象经常发生，成为社会上人们普遍议论的话题，受 但是在现实的教育管理中，我国的教育管理存在着严重的伦理缺佳的问 社会话病。 题，具体表现在:侵害公正;践踏尊严和漠视生命意义等三个方面的问 题。 本文将就我国教育管理中存在的伦理缺位问题进行分析，有针对性 二、教育管理伦理建设的现实对策分析 (-)发展教育管理伦理学科 的提出徊应的解决对策。 建立健全教育管理伦理建设，首先需要发展教育管理伦理学 【关键词】教育管理;伦理缺位;现实对策 科。 将教育管理伦理作为-门学科纳入学生的学习内容申去，让 学生对伦理道德建设重视起来。 对于国内外不同的环境，教育伦 理管理学科发展的程度也是不-样的。 西方国家对此比较重视， 引言: 不管什么样的教育管理制度，它都-定程度上体现了伦理道 进行了比较深入的研究，课程具体的细化到了教育政策伦理。 教 德方面的要求。 教育管理中的伦理道德要求发挥的成效对教育管 学伦理和教育领导伦理等各个方面的分门别类，这些课程的设定 理的效果起着十分重要的作用，这就要求教育管理者重视教育管 是有利于提升我国教育管理的道德实践水平。 但是，在我国由于 理中的伦理道德的教育，以便更好地引导孩子对于伦理道德的构 没有引起先关的管理部门的重视，对教育管理伦理学科的设立还 建，以完善的人格修养与良好的道德素质走好以后的成长道路， 停留在最基本的建设阶段。 这就需要我们从最基础的对象与任务 这样也便于实现教育管理的目标。 的确定以及概念的界定入手，对教育管理伦理建设进行制度上的 完善。 -、教育管理伦理缺佳的现状分析 (-)侵害公正 (二)建立教育管理伦理法律框架 -般来说，公正被公认为是道德的基础，不以公正为基础的 弥补教育管理伦理的缺佳，还需要建立教育管理伦理的法律 教育管理难以重建伦理道德。 没有公正就无所谓伦理道德的建设 框架，通过法律的手段施以保障。 建立健全的法律制度，为学校 比起空谈道德的毫无意义，我们对公正的呼晚来得更实际-些。 的管理提供明确的道德理论标准，并对此进行强制性地执行与实 而公正的产生却是需要-定的条件的:首先，需要支持伦理道德 施。 -锻来说，法律制度得以成立是因为这种要求符合大多数人 精神立足的相关制度和政策的建立与存在;另外就是需要人们自 的行为体现。 这样运用法律的手段来保障学校教育管理伦理的执 身具备良好的道德素质与伦理精神，尤其是掌权的管理者自身要 行，会使整个教育过程更有成效许多。 现在，越来越多的国家奖 具备这些，从而起着-个正确地导引。 公正的实现需要建立在道 伦理道德的相关要求纳入法律体系，运用法律的手段进行保障其 德