教育实习质量监控：问题与反思.pdfVIP

凶手商蓓在专 201 4 年第 6 期 No .6.2014 ( 总第7 期) SHANDONGHI GHER EDUCAT ION Genera1. No.7 教育实习质量监控:问题与反思 重百页 ( 山东女子学院教育学院，济南 250002) 摘 要: 在影响教育实习效果的诸因素中质量监控体系的建立无疑是一个非常重要的 因素。 但由于对实习过程管理重视程度不够等原因目前高校在教育实习质量监控方面存在诸 多问题。 为提高人才培养质量需要改进相关工作包括完善制度建设加强对教育实习工作的 组织和领导;深化、密切高校与实习基地之间的合作伙伴关系;尽量增加集中实习的人数，强化 监控力度;建立全程化的实习指导模式;改善评价方式，充分发挥过程性评价对学生专业发展 的促进作用。 关键词: 教育实习;质量监控;教育管理 中图分类号: G648 .4 文献标识码: A 文章编号: 2095-6800(201 4)06- 074-06 教育实习是培养合格教师的必要组成 可避免地降低了人才培养的质量。 因此，有 必要对教育实习质量监控中存在的问题进 部分。 它不仅承担着对理论教学效果进行 检验的职能，更重要的是， 通过实践训练， 行反思，目的是进一步完善这项工作，强化 将准教师的教育理论知识、技能与实践经 教育专业建设。 验进行整合，有效地促进实践性知识的生 一、教育实习质量监控中存在的主要问题 成，提升人才培养的专业水准。 在影响教育实习效果的诸因素中，质 ( 一)缺乏有效的组织与领导 量监控体系的建立无疑是一个非常重要的 因素。 尽管管理者及教师们为提高教育实 近年来，不少高校在人才培养方案的 习的效果作出了很多努力， 比如修订人才 修订中、在教学改革中均对教育实习进行 培养方案、进行一系列实践教学改革等等， 了一系列的改革和调整，然而我们不能由 然而，从目前来看，教育实习质量监控环节 此掩盖自己的问题，必须正视自己的问题。 较为薄弱是不争的事实，在某些方面甚至 从内容上来说，教育实习包括见习、实 缺少有效的监控措施 这在一定程度上削 习的过程， 即进入真实的教育情境中去观 减了教育实习方案和计划的执行效果，不 察、去实践。 在我国传统的教师职前培养方 作者简介:釜古贺，山东女子学院教育学院副教授，博士。 74 董吉贺：教育实习质量监控：问 与反思 案中，教育实习存在着形式单一、时间短等 （二）与实习基地之间的沟通和 作模 问题。 受教师专业发展理论的影响，目前我 式单一、深度不够 国教育实习进行了多方 的改革， 在拓展 高校与实习基地之间的沟通与协作是 教育实习的形式、丰富实习的内容、延长 影响教育实习质量的重要因素。 随着教师 实习的时间等方 进行了很多有益的探 专业发展理论的进步，学者们逐渐认识到， 索。 比如，尝试建立校内外实训体系、全程 实习基地在教师职前培养中发挥着举足轻