有关大学文化素质教育管理创新研究.pdfVIP

经 验 交 流 轰轰烈烈的课程改革实践以来，随着课程改革 解透彻，为了活动而活动 从表面上看学生活动似 【摘 要】文化素质教 的不断深入，小学数学课堂上教师的教学行为与学 乎很热烈，你一言我一语，小组合作进行地不亦热乎， 育是一个广泛的概念，内涵 生的学习方式已默默地发生了很多根本的变化，数 课堂气氛很活跃，但是认真观察便会发现，这些课 丰富，提升道路漫长。大学 学课堂呈现出生机勃勃的新气象 多了些民主，少 的热闹都只逗留在表面，没有深入激发学生的思维 是每个学子积累知识、提升 了些灌输；多了些活泼，少了些单调；多了些开放， 活动。 个人内涵的殿堂，通过反复 少了些枯燥……然而，伴随之而来的现象也值得我 甚至有的课堂教学，出现学生活动偏离要求， 实践来提高综合素质，这对 们思考，数学课堂上过分追求形式的丰富多彩，轻 自己做自己的，甚至出现争吵，课堂教学一度失控。 于诸多方面仍处于发展中的 视数学的内在知识形成，这种一味强调外在，而忽 …… 青年学子来说尤为重要。只 视对于数学教学内容本身的关注度，一味追求对于 学生的活动有效吗？只关注学生动起来，却没 有学校与社会需联合起来为 热热闹闹的课堂效果，多过对课堂教学的实际效果 有关注到学生活动的情况！更谈不上培养学生的思 青年人才提供发展平台，让 的考量，看上去气氛热烈而学生的思维却停留在较 维，挖掘思维的深度和高度了。《数学课程标准》 青年学子充分认识到文化素 低的水平，以往教学推崇的双基被遗忘了，然而新 中指出 “学生的数学学习内容应当是规实的、有 质的重要性，才能提高教育 课程的实质又没有很好地领会与落实，过分关注形 意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主 现代化水平，为大学生自身 式的变化，却削弱了数学的实质性，数学课堂没有 动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等 的生存和发展打下良好基础。 了行之有效的教学效果。我想，切实提高课堂教学 数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以 【 关 键 的有效性要做到 满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能 词】 文化素 究 研 新 创 理 管 育 教 质 素 化 文 学 大 关 有