浅析“目标视域下第二课堂思政教育管理”--以高职医学生思政理论课为例.pdfVIP

2016 年7 月 教育 学论坛 Jul. 2016 第27 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.27 浅析 目标视域下第二课堂思政教育管理” —以高职医学生思政理论课为例 何 衡，李 霓，洪松林 （雅安职业技术学院，四川 雅安 625000 ） ： 、人生观和价值观及提 摘要 思想政治理论课是高职医学生的公共必修课程，对培养高职医学生的世界观 高他们的综合素质，有着至关重要的作用。然而，在今天的“互联网+”时代，思想政治理论课的传统教学效果正 呈减弱趋势，第二课堂教学越来越受到高职医学生的青睐。毋庸讳言，思想政治理论课的第二课堂处于起步阶 段，不少体制机制有待健全完善，大量资源有待开发利用，多种活动形式有待探究拓 ，各样管理手段有待运 用提高等问题凸显。究其根源，第二课堂的思想政治教育管理远远跟不上形势发 的需要。目标管理能增强课 堂思想政治教育的效果，有效推进思想政治理论课教育教学目标的实现。为此，目标视阈下的第二课堂思想政 治教育管理势在必行，如箭在弦。 ： ；高职医学 关键词 目标；第二课堂；思想政治教育 生 ： ： 中图分类号 G712 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2016 ）27-0067-02 一、立论基础和 念诠释 不衔接、管理不给力、保障跟不上、考评不统一等现 为了全面贯彻落实党和国家素质教育的指导思 象。正如相关部门所言，学校思想政治理论课实效性 想，高校思想政治理论课建设的标准明确规定：实践 不强，哲学社会科学一些学科教材建设滞后，思想政 教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实 治教育与大学生思想实际结合不紧，少数学校没有把 践教学、落实学分（本科2学分，专科1学分）、教学内 大学生的思想政治教育摆在首位，贯穿于教育教学的 容、指导教师和专项经费。”建设学生真心喜爱、终身 全过程”。[5]事实使然，思想政治理论课第二课堂的教 [1] ”， 、项目学分规定不 受益的德育和思想政治理论课程 就要 努力强化 学更多地表现出教育教学权责不分 实践教学，建设与课堂教学相互促进的思想政治理论 明、考评考核标准不一等现象，思想政治教育管理长 [2] 课第二课堂教学体系”。开拓创新高职医学生思想政 期被边缘化和真空化，长期与课程教育教学相分离， 治理论课第二课堂教学，充分发挥第二课堂的独特优 更不用谈以课程、学分和项目为抓手做到形神兼备、 势，无疑是党和国家思想政治教育工作的迫切需要。 管放结合等措施了。 第二课堂教学是传统课堂教学活动的拓展和延 现今，高职医学生不仅存在性格志趣差异大、专 伸，同属于该门课程教学任务的重要组成部分，本质 业课程任务重等客观因素，还存在思想情绪消极、学 上是一项实践活动。任何实践活动都是有目的性的活