《学会宽容学习选择及使用论据》课件.ppt

宰相肚里能撑船 管鲍之交 彭德怀度量宽宏 论据的选择 1.论据的选择要紧扣论点 论据必须与论点统一，与论点有密切关系。运 用论据过程中切忌出现与证明论点无关的内容。 2 .论据要真实 事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必 须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的， 或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结 果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不 往，论点就成了空中楼阁，对此，我们丝毫马虎不 得。　 论据的选择 3.论据要力求新颖 在议论文写作中，选择新鲜的别人尚未 用过的论据是金子，别人已用的论据你能变 换角度去用是银子，别人经常用的而你又照 搬照用的是石子。在论据的运用中，我们要 力求用的都是金子是银子，而不是石子。 4.论据要典型　 论据的使用 1.论据的叙述要简明扼要、详略得当 一般而言，议论文叙例 应是针对构成论点的要素作 概括的叙述，不使用描写， 删去与论点关系不大的内容， 不宜面面俱到，全盘照抄。 更不能篡改材料。 论据的使用 2.论据的排列要有一定的顺序 层层堆叠，铺排有力。所举事例在性质、层面、角度或其他方面无任何变化，只是数量的增加，通常这种简单的例举应尽量避免，因为它对论证论点的普遍性帮助不大。 但在一定的情况下，这种方式会变得相当有力。有意的铺排与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺张之态，排比举例简洁充分，一个接一个，让人不能不信服其论述的观点。我们在作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。 论据的使用 3.叙述论据应选择多元化的方式 正反对照，加强力度。这是例证法的一 种特殊形式，即举出彼此相 反的两类事物，或同一事物 的正反两个方面，一正一反， 对比鲜明，从而增强论证的 力度。 论据的使用 4.要学会分析材料，使之与观点结合得更紧密 分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内 容的关键。用事例论证不是做数学的证明题，不能 摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定 要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它 与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论 点，千万不能摆事实而不讲道理，只是单纯地罗列 事例。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章 内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使 事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分 析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。 阐释分析法 阐释分析法（又称意义分析法），就是 对作为论据引用的概念、学说或主张的意义 加以解释、说明或阐发。特别是所引用的论 据来源于较难理解的文言文或 经典著作中艰深难懂的语句时， 运用阐释分析法是十分必要的。 阐释分析法 例如，在论述“环境与成才”的关系时，引用了“有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求其齐也不可得矣……”这一论据，随后作阐释分析：这段话的意思是说，楚国大夫要他儿子学齐国方言，让一个齐国人教他，而生活环境中的许多楚国人都在干扰他。这样，即使每天鞭打他，要他说齐地的方言 ，还是办不到。可见，环境对人的影响确实很大。 只有经过阐释分析，论据的含义才会更加明 晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认识到环境 是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能 充分地显示出来。 求质分析法 求质分析法（也称揭示本质分析法）， 就是透过论据所提供的现象揭示出事物本质 的一种分析方法。运用此法的 关键是准确地抓住蕴含在论据 中的本质的东西。 求质分析法 例如论证“弄虚作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例，然后进行分析：“滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害——“充”。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落是个逃之夭夭，贻笑大方的结局。 这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂 装懂的实质，并用一个“充”字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中的，在论证上也就有一字千斤之效。 评价分析法 评价分析法，就是引述事例后，对所引 述的事例作适当的评价，从而使自己的观点 得到印证。 例如，在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭戒子，其子曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析：是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的素质。从这个意义上