微课教学设计标准参考模板.doc

微课设计 录制时间：2014、7、9 微课时间： 系列名称 微课 微课名称 有余数除法 知识点描述 现解余数比除数小 知识点来源 √学科： 二 年级： 数学 教材： 新人教版 章节：6章 页码： 60 □不是教学教材知识，自定义： 基础知识 听本微课之前需了解的知识：了解余数比除数小，能确家知道一个除数就能确定余数可能的范围绕。 教学类型 √讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他 适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ □40分以下 □40-60分 √60-80分 □80-100分 □100-120分 □120-150分 教师：□班主任 □幼儿教师 √普通任课教师 □其他 其他：□软件技术 □生活经验 √家教 □其他 设计思路 通过被除数不变，只依次变化除数的大小，让学生通过观察了解余数 比除数小，能根固定除数说出余数可能出现的范围。 教学过程 内 容 画面 时间 片头 （20秒以内） 内容：您好，这个微课重点讲解……… （注：1、微课面对个体，不面对群体，用“您好”不用“大家好”） 第 0至 2张PPT 10秒 正文讲解 （4分20秒左右） 第一节内容：感知有余数除法的含义。 第 3 至 5张PPT 120秒 第二节内容：探索发现余数和除法的关系。 第 6至 8张PPT 240秒 第三节内容： 第 至 张PPT 秒 结尾 （20秒以内） 内容：感谢大家能认真的听完这个微课，我的下一个微课将讲解《利用有余数除法解决问题》 第 9 至 10张PPT 12秒 教学反思（自我评价） 我的这个微课利用视频演示将不定数的小棒摆成正方形，在计算过程序中让学生明确有余数除法的意义，了解余数比除数小。利用事例让学生能直观的去比较得出结论：余数比除数小。做到了简单明了，使学生能根据本视频完成这个内容的自学。 以下两项适用于录屏软件制作微课 硬件准备 完成以下准备可以提高微课的视觉效果： 1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音； 2、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30度，头像画片显示出肩膀及头部； 3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。 电脑设置 以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量： 电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器 -选择色位。） 电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨率；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。） 如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；（方法：点击桌面Camtasia Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-在“以兼容模式打开这个程序”选项上打钩。） 生成的微课视频格式为FLV或MP4格式。