《荷叶圆圆》读写结合微课环节设计.doc

《荷叶圆圆》读写结合微课环节设计 教学目标： 1、理解课文内容， 2、读中体会课文内的角色，进行角色朗读。 3、在阅读中积累语言，有自己独特的感受，并进行仿写。 教学重点：读中体会，读中感悟，进行角色朗读。 教学难点：用自己独特的感受进行仿写。 教学课时：第二课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、 今天我们继续学习上一篇课文，《荷叶圆圆》，出示课题。 2、 多美的荷塘啊！多美的荷叶啊！让我们一起美美地把课题读一读好吗？（齐读课题） 3、 下面老师还要检查一下我们小朋友的认字情况，看看小朋友还记得这些生字宝宝吗？指名读。 4、 小朋友读得真棒！还记得小青蛙说过的话吗？（师）小青蛙说——（生）荷叶是我的歌台。）贴字小青蛙 歌台。 二、自读课文，理解课文 1、 是啊，圆圆的荷叶多漂亮啊！今天它不仅是小青蛙的歌台，更是我们小朋友的展示台，我们要向大家展示我们小朋友的本领，有信心吗？ 2、 那我们就来比一比，谁的朗读本领最大，能自已读懂课文！请小朋友打开课本，认真地读读课文，读完后和小朋友一起讨论一下，这么美的荷塘还吸引了哪些小伙伴来啊？这些小伙伴都把荷叶当成什么？ 3、 自由轻声读课文 4、 交流反馈： （1）谁来说说这美丽的荷塘里还有哪些小伙伴啊？（小水珠、小蜻蜓、小鱼儿）它们把荷叶当成了什么呀？指名说。 （2）贴字? 小水珠 摇 篮 躺 小蜻蜓 停机坪 立 小青蛙?? 歌台? 蹲 ??????小鱼儿?? 凉伞? 游? （3）四个小伙伴分别把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞，那你知道他们在荷叶上是怎样玩的吗？老师先做一个，小青蛙是蹲在荷叶上，师贴字蹲，还有几个字应该放哪呢？（指名上台贴，并说一说）。 （4）看着板书一起来说一说：师说前面部分——生说后面部分。 三、深入课文，朗读表演 （1）这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？（指名说） （2）你喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段，这会儿读的时候可要读得有感情，最好还能加上表情和动作，看看谁是今天的朗读小明星！（自读） A喜欢小水珠的小朋友，谁愿意来美美地读一读？ 能说说你为什么喜欢小水珠？小水珠眨着小眼睛会说些什么呢？ 小水珠可真是俏皮，躺在荷叶床上，还不时地眨着眼睛。小水珠们，我们一起来读一读好吗？ B小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？ 能说说你为什么喜欢做小蜻蜓吗？ 什么叫停机坪？这里的停机坪是什么？ 小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？（指名说说） C小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙啊？指名读读。 小青蛙会在歌台上唱什么啊？谁来给大家唱一唱啊！ D小伙伴们在美丽的荷塘里可高兴啦，小鱼儿也忍不住了，从水底游出来了，（小鱼儿们起来读一读）。 小鱼儿们，你们在荷叶底叶做些什么呀？（指名说） （读得过程中，及时表扬奖励读得好的学生） （2）在坐的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们，看着这美丽的景色，你们想不想再来读读课文？全体起立，加上动作表情朗读课文。 （3）为了奖励小朋友今天出色的表现，老师给大家带来了一组漂亮的荷花图，瞧！（出示荷花组图，学生学生欣赏） 四、发挥想像，进行仿写。 圆圆的荷叶绿得可爱，它给我们的夏天带来了一股清凉，给我们带来了许多的欢乐，给小伙伴们带来了无穷的乐趣。 在夏天里，一定还有很多小伙伴等不及了，也要和圆圆的荷叶玩耍，大家发挥一下自己的想象力，按课文仿写，还有哪些小伙伴也会来到荷叶身边。 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蚂蚁说：“荷叶是我的 。” 小蚂蚁 在荷叶上， 。 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶上， 。 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶上， 。 五、小结课文 这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们结合你写的话，用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色。