“归去来兮辞”复习课件上课.ppt

归 去 来 兮 辞 一、通假字： 乃瞻衡宇 景翳翳以将入 二、词类活用： 瓶无储粟，生生所资 或棹孤舟 园日涉以成趣 审容膝之易安 倚南窗以寄傲 善万物之得时 眄庭柯以怡颜 乐琴书以消忧 悦亲戚之情话 三、古今异义： （1）既窈窕以寻壑 古义： 今义：女子文静而美好；（装饰、仪容）美好 （2）尝从人事 古义： 今义：人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作 （3）寻程氏妹丧于武昌 古义： 今义：常用义为“寻找”“追寻”等 （4）悦亲戚之情话 古义： 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员 （5）幼稚盈室 古义： 今义：指不成熟的做法 （6）于是怅然慷慨 古义： 今义：指大方的行为 （7）恨晨光之熹微 古义： 今义：指一种情感，多为“仇恨”之意 1．行 ① 感吾生之行休 ??? ② 三人行，必有我师焉 ?? ③ 赵王畏秦，欲毋行 ? ④ 日月之行，若出其中? ?? ⑤ 余嘉其能行古道 《师说》? ⑥ 视为止，行为迟?《庖丁解牛》 ⑦ 臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》? ⑧《琵琶行》??? ⑨ 蹑足于行伍之间 《过秦论》?? ⑩汉天子，我丈人行也?《苏武传》? 2．乘 ① 聊乘化以归尽??? ??? ② 公与之乘战于长勺????? ③ 因利乘便，宰割天下? ④ 于是为长安君约车万乘??《触龙说赵太后》 ⑤ 目京师乘风雪……至于泰安??《登泰山记》 3.策 ① 执策而临之?????? ② 策扶老以流憩?????? ③ 策勋十二转，赏赐百千强? ④ 蒙故业，因遗策? ⑤ 均之二策，宁许以负秦曲 4.绝 请息交以绝游 非能水也 ，而绝江河 枯松倒挂倚绝壁 率妻子邑人来此绝境 5.而 ①觉今是而昨非??????? ②门虽设而常关??????? ③时矫首而遐观? ④鸟倦飞而知还?? 6.之 ①悦亲戚之情话 ②感吾生之行休 ????????????????????? ③胡为乎遑遑欲何之??????? ④郯子之徒，其贤不及孔子 ⑤何陋之有 ⑥蚓无爪牙之利? ??? ⑦以其求思之深而无不在也 ⑧六艺经传皆通习之 ⑨其孰能讥之乎 1、既自以心为形役 2、舟遥遥以轻飏 3、问征夫以前路 4、引壶觞以自酌 5、云无心以出岫 6、农人告余以春及 7、请息交以绝游 8、乐琴书以消忧 9、木欣欣以向荣 五、文言句式： （1）皆口腹自役 （2）复驾言兮焉求 （3）胡为乎遑遑欲何之 （4）乐夫天命复奚疑 （5）将有事于西畴 （6）农人告余以春及 （7）稚子候门 （8）遂见用于小邑 （9）以心为形役 （10）载欣载奔 六、分析文本，积累素材 1、问：陶渊明在文中流露了怎样的思想？ 2、问：他的人格和思想可以适用哪些话题？ 思想之光： 恪守、超脱、选择、放弃 价值、幸福、追求、傲骨 真正的中国文人给了我们太多的感动：屈原因美政不得施行而沉尸汨罗；李白一生率性追求终以捞月赴死；王国维为一生钟情的文化而飘然跳湖；……他们是伟大的，因为他们都能固守自我的神圣领地。 陶渊明对后世的影响 士大夫的精神家园 　　陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。 作文训练 将《归去来兮辞》改写为记叙文 要求: 1.注意刻画人物的心理,表现人物的内心世界；有场景描写。 2.改写时不改变文章的原义,忠实于原文的主旨 3.字数800字左右 云无心以出岫，鸟倦飞而知还 背诵全诗 * * * * 语气助词 回去吧 陶渊明 赋的一种 （衡，通“横”） （景，通“影”，日光） 《归去来兮辞》知识点 （名作动，维持） （形使动，使愉快） （形作名，傲然自得的情怀） （动作名，仅能容膝的小屋） （名作状，每日） （名作动，用桨划） （形意动，以……为乐） （形作动，喜好，羡慕） （形意动，以……为愉快） 指做官 不久 深远曲折的样子 内外亲戚，包括父母和兄弟 小孩 感慨 遗憾 四、一词多义 （副词，将，将要） （动词，行走） （动词，前往）? （动词，运行）? （动词，实行） （行为，动作） （品行） （行，古诗一种体裁） （泛指军队）? （名词，辈分） （顺随） （驾、乘车） （介