“送东阳马生序”课件.ppt

我国古代还有哪些刻苦求学的小故事？ 从这些故事中你得到什么启发？ 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也 叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事） 送东阳马生序 ——宋濂 宋濂通过叙述自己的求学过程勉励马生勤奋学习，以自己的亲身经历写起，读起来更亲切平易，具有说服力。 宋濂在叙述自己的求学过程中， 选取了哪些典型的事例？ （画出原句，用自己的话概括） 家贫，无从 致书以观，每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚 冰 坚， 手指不可屈伸， 弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 没有办法 得到 来 常常 有藏书的人家 动手、用笔 计算 来 送还 假借:借 砚台里(墨汁) 结成坚硬的冰 弯屈伸直 书 跑 超过约定的期限 不懈怠 先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝 稍降 辞色。余立侍(于)左右，援 疑 质 理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 道德声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴 提出疑难询问道理 弯下 侧着 来 请教 有时 训斥 周到 复:回答，解释 高兴 焉:于之 向他 当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山 巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 寓逆旅， 主人日 再食，无鲜 肥 滋味 大 严冬 刮着凛烈的寒风 开裂 书馆 支通肢 僵硬 动弹 住在旅店 每天 给两顿饭吃 “食”通“饲”，给饭吃，动词 新鲜肥美味道好的东西 跟从老师学习的时候 走在 作者对于同舍生优越的生活条件为什么“略无慕艳意”？ “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也” 这篇文章以记叙为主，有些地方加 以渲染和描绘，使文章增添了文采， 显得更加生动具体，你能找出相应的 句子来说明吗？ “天大寒，砚冰坚” “穷冬烈风，大雪深数尺， 足肤皲裂而不知。” 此外，这篇文章还运用了对比的写作 手法，你能从文中找出相应例子来说 明吗？这种手法起到了什么作用？ 2.“德隆望尊”的先达， 辞色严厉的态度 ——作者“色愈恭、礼愈至” 的恭敬态度 1.同舍生的华丽衣饰 ——作者“缊袍敝衣”的寒酸 你能举出哪些关于”苦”与”勤”的格言? 和我们大家分享一下.. 梅花香自苦寒来.. 让我们动手写一段文字,运用自己选的这句格言.100字左右 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 送东阳马生序 ——宋濂 关于文体： 序，是一种文体，分书序 和赠序两种。书序比较早， 多为叙述作者的意趣、写作 缘起等；赠序创于唐初，用于 临别赠言，多为赞颂、勉励、 祝愿、惜别之辞。 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇“赠序”，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己勤奋苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是长辈对晚辈的称呼。东阳马生:东阳的马君则。 宋濂(1310─1381) 字景濂，号潜溪，明初著名文学家。少时家贫，勤奋好学。 著作以传记小品和记叙性散文为代表，质朴简洁或雍容典雅。 朱元璋称他为“开国文臣之首” 刘基赞许他为“当今文章第一” 著有《宋学士文集》 “宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家 明洪武十一年（1378），宋濂应诏入朝晋见。正在太学读书的同乡马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。 本课只节选了序文的前半部分。作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，对马生的殷切希望，寓于其中。 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ） 曳（ ） 屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊袍（ ） 敝衣（ ） shì chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè yùn bì 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，