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2009年中考语文记叙文专题复习 记叙文文体知识： 记叙的要素 记叙的线索 记叙的顺序 记叙的人称 表达方式 描写方法 修辞方法 写作手法 人物描写方法 ①外貌描写 ②动作描写③语言描写 ④心理描写 ⑤神态描写 题型类举： 8、赏析句段从三方面考虑： 内容(写了什么，选材有什么独特之处)； 形式(写作方法、修辞、语言特色)； 二种语言类型：通俗口语、典雅书面语 三种感情色彩：褒义、贬义、中性 感情(文章的社会价值、意义等) 返回目录 看文题 断定文体 提炼中心大意（人、事、情、理） 断定文章感情倾向（赞、批、引人思考等） 断定主人公 提炼主旨：通过记叙了……,表现（表达了）…… 记叙文阅读答题技法： 答题前思路准备 阅读记叙文应该既是感性的，又是理性的。 整体把握： 其一、断定文章的感情倾向（是批是赞，还是引人思考等）。 这样能更好地理解所读文章。 其二、断定主人公。 由上一步延伸而来，通过情节内容，了解人物性格特点及反映出来的社会现实。 答题“进行时”： 第一、巧用信息,整体把握。（读文不少于三遍）??? 阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。 注：平时，要注意阅读的方法、速度的指导、训练。 例： 文章第三段引用古人吟咏“陶公柳”的诗句有什么作用？－－2007年我省初中毕业生升学考试（中考）语文试卷 第20题（3分） 注：特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓关键性文字，主要是指“题眼” 。 第二、审清题干（题型、考点、范围等）, 正确理解题意（快速读题干不少于三遍） 。 参考答案：印证“陶公柳”“武昌柳”的名称由来已久；增加文章的文化内涵；赞美了 (“武昌柳”)的风姿，表达了对陶公的怀念之情。 （如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等） 日常不可忽略语法的教学。 第三、确定区域 ,圈点勾画。 现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想去编。（要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。） 第四、靠船下篙,摘取原文。 准确解答阅读题最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。 （当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。） 即使是归纳概括整段、整篇文意，也必须充分利用原文。 第五、明确答题语句的主语。 表述时要注意，主语应为主人公或题干所提对象。 第六、先拟草稿，再写全写顺。 答阅读理解题有两个基本要求，一是“踩点”得分，二是要文通字顺。 在答题时要有层次地陈述自己的见解。还要看此题的分值。如是4分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。 需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。 返回目录 整体感受 1、理请文章思路，理解文章主要内容。 2、概括文章中心意思。 综合理解 3、理解关键语句的含义、品味语言。 4、欣赏作品中的形象。 5、根据语境合理想象，补写语言、动作或心理描写。 * * * * * * * * 退出 记叙文阅读 （1）记叙文阅读，在中考现代文阅读中所占的份额较大（12－25分），所考察的知识点及相关能力也比较集中。 （2）中考，在命题材料的选择上较重视人文精神的挖掘，比较注重其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界相贴切。 （3）中考选题全部出自课外选文。 引言： 复习记叙文阅读，要做到以下几个方面： 理清记叙文的要素、人称和顺序； 分析对人物外貌、语言、动作、心理的描写，把握人物性格特点； 理解环境描写的作用； 体会语言的生动性、形象性； 理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用； 理解文章详略与表达中心的关系； 能归纳文章的中心意思，并可以辨析拓展。 总之，考查的能力主要是整体阅读理解能力、分析运用能力、概括表达能力、质疑思辨能力。 研讨内容： 一、记叙文文体知识 二、阅读能力 三、记叙文阅读基础考点归纳 四、记叙文的阅读答题技法 五、题型类举 六、08中考备考启示与对策 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 返回目录 此部分是根基，需要“砸实” 现代文阅读能力 理解 分析 鉴赏 整体感知,揣摩语言 把握文意,筛选信息 概括要点,提取精要 整体把握,理清思路 研究探讨,深入领会 分析评价,借鉴吸收 与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关，是使用修辞方法或写作方法的关键，在结构上起独特作用等。 外部语境（社会背景、文化背景） 内部语境（文章中心、上下文） 理解重要词语