有序与无序的对立统一.PDF

6 本报投稿邮箱：schmzjyb@126.com 编辑：张蕾 组版：杨熙 电话：0837—2851354 QQ群号：624584658 2017年4月28日 星期五 教 研 有序与无序的对立统一 ——程红兵教学思想探析 阿坝州金川县沙尔乡园艺场小学 周瑞祥 认为人格教育是世界语文教育发展 育情；其次是情感调动，通过写自己、 选择不同的教学方法。吟诵和诵 的共同趋势。现代语文教育在重视 联想类比、陌生化等方式调动学生的 读。激情诵读和反复吟诵可以唤起 语文能力开发的同时，注重人的发 情感；第三是吸收生活中的情感、优 学生情感的体验。程红兵在教鲁迅 展，倡导尊重学生，尊重学生人格，重 秀文学作品中的情感，保留健康的充 的《纪念刘和珍君》时，慷慨激昂地诵 视人的价值，强调语文教育应该尽其 满活力的情感，然后充分地表现在文 读文句：“真的猛士，敢于直面惨谈的 所能地促进人的潜能的发挥与健康 章之中。引导学生作感情过滤，然后 人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎 人格的实现。此外，从语文学科自身 以情驭材，最后使情感渗透到文章的 样的哀痛者和幸福者？”“沉默呵，沉 来看，促进学生人格发展，也是其自 写景、叙事、记人、议论之中。可以 默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中 身发展的必然。语文教学要真正实 说，整个过程，既是写作的过程，又是 灭亡。”让学生一次次接受作品情感 现自己的目的，体现自身的价值，也 情感丰富的过程，它对学生优良品德 激流的冲击，在学生心里掀起一股股 必须培养、发展人的健康人格。这是 的培养，对学生健康人格的养成，都 感情的波涛，在不知不觉中被征服， 语文教学的学科性质所决定的。 是非常有益的。 自然地深入文章里，去领悟深刻丰富 二、教学实践的探索 （三）将阅读教学与学生创造精 的内涵。哲理启迪，来自生活实践的 在语文教学中塑造学生健康人 神的培养结合起来。两者的联姻，首 哲学道理可以带给学生智慧的启迪。 格，当然不能游离于学生学习语文的 先是阅读教学本身的需要，这从根本 教师在教学中的适时点拨，能使学生 过程。离开了语文知识的学习、语文 上解决了学生阅读动力源的问题。 豁然开朗，加深理解和认识。程红兵 能力的训练，学生人格的培养就没有 其次是健康