桂林电子科技大学多媒体课件评价指标.doc

桂林电子科技大学多媒体课件评价指标 1、不允许使用多媒体授课原则 1）第一次上课的课程 2）第一次上新课的课程 2、不用参加评审原则（需提交名单至现教中心） 1）国家精品课程 2）广西精品课程负责人主讲课程 3）教学督导主讲的课程 4）校级以上教学名师 5）不在公共电教室上课的课程(如设计系的课程) 3、需参加评审的多媒体课件考查指标 指标 考查百分比 评比要素 教学内容 30 教学内容科学、规范，无科学性和知识性错误； 知识体系主题突出、内容完整、结构合理、逻辑顺畅； 有丰富的和教学内容配合的各种多媒体素材、学习辅助材料或网络资源链接。 教学设计 25 教学目标清晰、对象明确，体现知识框架、突出知识点、重点和难点、内容呈现顺序合理； 启发引导性强，符合认识规律，有利于激发学生主动学习； 人机交互良好，便于教师讲授； 媒体素材选用恰当、合理，有利于清楚讲解知识点； 界面设计合理，风格统一，有适当的交互； 内容呈现 25 内容丰富、科学，表述准确，术语规范； 版面设计和谐美观，布局合理； 标题、版面文字清晰易读、字体设计恰当、色彩搭配合理协调、风格统一，并能恰当地使用多种媒体，符合教学主题，和谐协调； 视频、动画清晰流畅、声音清楚； 技术运用 20 运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控； 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效。 4、几类典型课件允许使用多媒体教室的情况（不适于第3点的课件） 案例数量多的课件 课件案例（非教材上的案例）数量多，且案例文字较多，黑板抄写费时费力 允许使用 多媒体课件 视音频、动画、图片等多媒体资源非常丰富，使用合理恰当 允许使用 仿真演示类课程 课堂上需要上网、演示程序运行结果或需要运行仿真程序教学课时占总课时数≥30%的课程 允许使用